A Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Em seu artigo 13, dispõe sobre as atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado. Uma delas é a de

Existem teclados expandidos, reduzidos, programáveis de acordo com a sensibilidade e conteúdo das teclas.

O teclado de tamanho reduzido, com acessório de uma caneta, que pode ser utilizada para facilitar a digitação, tem o objetivo de

A escrita pode ser feita pelo computador.

Para dar sentido ao excerto a seguir, assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.

A _______________ é uma placa de acrílico _____________ com furação coincidente às teclas e utilizada por alunos com problemas de _________________. Esse recurso tem o objetivo de eliminar ou diminuir os erros de digitação.

Os recursos pedagógicos e de acessibilidade colaboram para que pessoas com deficiência participem ativamente do processo escolar.

Assinale a afirmação correta.

Schirmer, Browning, Bersch, Machado, MEC/SEED/SEESP (2007) afirmam que na deficiência física encontra-se uma diversidade de tipos e graus de comprometimento que requerem um estudo sobre as necessidades específicas de cada pessoa.

Nesse sentido,

No documento MEC/SEED/SEESP Atendimento Educacional Especializado: deficiência física (2007), as autoras alertam que há uma associação frequente entre a deficiência física e os problemas de comunicação, como nos casos de alunos com paralisia cerebral.

Nesses casos,

Giacomini et alii (2010) ressaltam que as adequações no ambiente escolar podem favorecer um deslocamento mais seguro e independente de alunos com baixa visão, cegueira, surdocegueira ou deficiência múltipla.

Assinale a alternativa que descreve uma dessas adequações.

Giacomini et alii (2010) afirmam que a meta fundamental do ensino de orientação e mobilidade para pessoas com deficiência visual é que elas possam se deslocar sem medo e com a maior independência possível. Para tanto, é necessário que utilizem todos os sentidos remanescentes.

Assinale a alternativa que relaciona, corretamente, os sentidos (1; 2; 3; 4) a suas características (a; b; c; d).

1 – tato

2 – vestibular

3 – cinestesia

4 – propriocepção

a – percepção do nosso movimento

b – nosso equilíbrio

c – ter diferentes sensações em diferentes materiais

d – perceber a posição das várias partes do corpo, sem precisar olhar para ele.

Mendes, Almeida e Toyoda, dentro do programa de ensino, pesquisa e extensão que busca aproximar a Universidade Federal de São Carlos dos professores do ensino comum que têm alunos com necessidades especiais em suas salas de aula, realizaram um trabalho com professores da rede estadual de ensino, e as conclusões foram apresentadas no texto “Inclusão escolar pela via da colaboração entre educação especial e educação regular”.

Uma das conclusões foi a de que

Mendes (2006), em seu texto A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil, aponta que o mais importante marco mundial na difusão da filosofia da educação inclusiva é