José Carlos, estudante regularmente matriculado no 6º ano do ensino fundamental, em uma escola pública municipal, foi considerado retido, no final do ano letivo, tendo indicação de ser matriculado e frequentar novamente o mesmo ano. Conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente, essa situação é

Conforme o art. 54 do Estatuto da Criança e do Adolescente, é correto afirmar que a educação inclusiva deverá ser ofertada pelo Estado mediante

Em uma brincadeira com água, a professora Ana derramou uma quantidade de líquido A de um copo baixo e largo num copo alto e delgado, em que tomará a forma A’. A criança de 5 anos rejeitou a conservação quantitativa, enquanto a criança de 8 anos compreendeu que, mesmo mudando o formato do copo, a quantidade do líquido mantinha-se a mesma. Para Piaget (1978), essa é uma questão de epistemologia e psicologia. Em situações como a narrada, Piaget (1978) entende que a epistemologia suscita, ao mesmo tempo, questões de

“Ao contrário da “bancária”, a educação , respondendo à essência do ser da consciência, que é sua intencionalidade, nega os comunicados e existência à comunicação. Identifica-se com o próprio da consciência que é sempre ser consciência de, não apenas quando se intenciona a objetos, mas também quando se volta sobre si mesma” (FREIRE, 2005).

Considerando a obra Pedagogia do Oprimido, o termo que preenche corretamente a lacuna é:

Moran, em seu texto “Principais diferenciais das escolas mais inovadoras”, afirma que, nos projetos inovadores, o papel dos professores é o de

José D’Assunção Barros, em artigo publicado em 2018, faz uma distinção conceitual entre desigualdade e diferença e os modos de interação entre esses dois aspectos entre si e de cada um deles com o conceito de igualdade. Ele aborda, também, o problema da indiferença, completando um quadrado semiótico com os quatro conceitos em relações recíprocas, como se vê na imagem a seguir.

(Fonte: BARROS, 2018)

Acerca do quadrado semiótico, de acordo com Barros (2018), é correto afirmar que

Na obra “Educação: um tesouro a descobrir”, Jacques Delors (2001) defende que o ensino secundário deveria ser o período em que os talentos mais variados se revelam e desenvolvem. Ainda sobre essa etapa da escolarização, o autor compreende que a duração da aprendizagem devia também ser diversificada

A Declaração de Salamanca apresenta no item 34 o que se espera de gestores ou administradores escolares, personagens fundamentais para a inclusão de alunos, público alvo da educação especial. Quanto aos diretores de escola, a declaração aponta que esses têm

Na literatura há inúmeras definições de educação especial, que vão se modificando a medida em que o entendimento sobre o tema evolui. Considerando as diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a educação especial perpassa

Algumas escolas ainda questionam a inclusão de alunos com deficiência em escolas comuns sob as mais diversas justificativas. Sanches (2005) reforça que a educação inclusiva é, acima de qualquer discussão, uma questão de: