Os acrossomos, presentes em espermatozoides são formados pelos(as)

Fazem parte do campo de atuação do SUS as seguintes ações, exceto:

Leia o trecho abaixo. Tais medidas não podem ser esquecidas pela população. Assinale a alternativa que apresenta termo com a mesma função gramatical de “tais”.

Seja!$ f !$ a função de !$ \mathbb{R} !$ em !$ \mathbb{R} !$ assim definida:

!$ \begin{cases} 2 se \, x ∈ \mathbb{Q} \\ x - 2 se \, x ∉ \mathbb{Q} \end{cases} !$

Logo, !$ f(5), f\begin{pmatrix} { \large 2 \over 3} \end{pmatrix}, f\begin{pmatrix} \sqrt{8} \end{pmatrix} !$ e !$ f\begin{pmatrix} \sqrt{7} + 2 \end{pmatrix} !$ são, respectivamente,

A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais. Sobre o direito à liberdade, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais.

( ) Opinar e se expressar sobre os fatos apenas com a autorização do pai ou responsável.

( ) Brincar, praticar esportes e divertir-se.

( ) Participar da vida política em sua plenitude.

( ) Participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação.

O ensino de Língua Portuguesa tem sido, desde os anos 70, o centro da discussão acerca da necessidade de melhorar a qualidade de ensino no país. O eixo dessa discussão no Ensino Fundamental centra-se, principalmente, no domínio da leitura e da escrita pelos alunos, responsável pelo fracasso escolar que se expressa com clareza nos dois funis em que se concentra a maior parte da repetência: na primeira série (ou nas duas primeiras) e na quinta série. No primeiro, pela dificuldade de alfabetizar; no segundo, por não se conseguir levar os alunos ao uso apropriado de padrões da linguagem escrita, condição primordial para que continuem a progredir.

Na década de 60 e início da de 70, as propostas de reformulação do ensino de Língua Portuguesa indicavam fundamentalmente, mudanças no modo de ensinar, pouco considerando os conteúdos de ensino. Acreditava-se que valorizar a criatividade seria condição suficiente para desenvolver a eficiência da comunicação e expressão do aluno. O ensino de Língua Portuguesa orientado pela perspectiva gramatical ainda parecia adequado, dado que os alunos que frequentavam a escola falavam uma variedade linguística bastante próxima da chamada variedade padrão e traziam representações de mundo e de língua semelhantes às que ofereciam livros e textos didáticos.

A nova crítica do ensino de Língua Portuguesa, no entanto, só se estabeleceria mais consistentemente no início dos anos 80, quando as pesquisas produzidas por uma linguística independente da tradição normativa e filológica e os estudos desenvolvidos em variação linguística e psicolinguística, entre outras, possibilitaram avanços nas áreas de educação e psicologia da aprendizagem, principalmente no que se refere à aquisição da escrita. Este novo quadro permitiu a emersão de um corpo relativamente coeso de reflexões sobre a finalidade e os conteúdos do ensino de língua materna.

É neste período que ganha espaço um conjunto de teses que passam a ser incorporadas e admitidas, pelo menos em teoria, por instâncias públicas oficiais. A divulgação dessas teses desencadeou um esforço de revisão das práticas de ensino da língua, na direção de orientá-las para a ressignificação da noção de erro, para a admissão das variedades linguísticas próprias dos alunos, muitas delas marcadas pelo estigma social, e para a valorização das hipóteses linguísticas elaboradas pelos alunos no processo de reflexão sobre a linguagem e para o trabalho com textos reais, ao invés de textos especialmente construídos para o aprendizado da escrita. O resultado mais imediato desse esforço de revisão foi a incorporação dessas ideias por um número significativo de secretarias de educação estaduais e municipais, no estabelecimento de novos currículos e na promoção de cursos de formação e aperfeiçoamento de professores.

Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.

De acordo com o trecho acima, analise as assertivas abaixo.

I. Na década de 60 e início da de 70, as propostas de reformulação de ensino não levavam em conta a incorporação das classes pobres.

II. No início da década de 80, notou-se um declínio das ideias de revisão das práticas de ensino.

III. Com a divulgação de novas teses de ensino, a noção de erro passou a ser ressignificada.

É correto o que se afirma em

Uma empresa desconta dos funcionários uma quantia mensal para custear o plano odontológico. O valor do desconto é inversamente proporcional ao número de triênios completos que o funcionário trabalhou. Se um funcionário é descontado em R$240,00 no primeiro triênio de trabalho, então, quando este funcionário tiver 11 anos de serviço, o valor descontado será de

Analise as assertivas abaixo, sobre métodos anticoncepcionais.

I. Os serviços e profissionais de saúde devem incentivar a adoção da dupla proteção, que é dada pelo uso combinado do preservativo masculino ou feminino com algum outro método anticoncepcional, com a finalidade de prevenir as DST/HIV/Aids e a gravidez não planejada e/ou indesejada.

II. O diafragma é um método anticoncepcional hormonal.

III. Todos os métodos anticoncepcionais apresentam taxa de falha, que é calculada com o número de gestações não desejadas entre as usuárias de determinado método anticoncepcional, nos primeiros 12 meses de uso.

IV. O Dispositivo Intrauterino (DIU) inibe a ovulação e torna o muco cervical espesso, dificultando a passagem dos espermatozoides.

É correto o que se afirma em

Os gestores do Sistema Único de Saúde (SUS), em nível municipal, são compostos por

Assinale a alternativa cujo emprego da preposição destacada é feito nas mesmas circunstâncias de “conforme” no trecho abaixo. Conforme sugestões, realizaremos a palestra sobre a água naquele mesmo anfiteatro.