Segundo o Ministério da Educação, o Ideb foi criado em 2007 e reúne, em um só indicador, os resultados de dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da educação: o fluxo escolar e as médias de desempenho nas avaliações. O Ideb é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar, obtidos:

“Exercer as atividades profissionais de docência com atuação na educação infantil, anos iniciais do ensino fundamental e fases iniciais do EJA, acrescidas do que dispõe o art. 13 da Lei nº 9.394/96 (LDB)”. Essa é uma atribuição específica do:

A Base Nacional Comum Curricular estabelece cinco unidades temáticas no campo do ensino da Matemática. A habilidade EF03MA11 a seguir, extraída da BNCC, é voltada para o terceiro ano do ensino fundamental: “Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença”. Essa habilidade está no campo da unidade temática denominada:

A meta 6 do Plano Municipal de Educação de Cachoeiras de Macacu prevê a ampliação progressiva da jornada escolar integral, de modo a atender pelo menos 25% dos alunos da educação básica, com previsão de infraestrutura, alimentação, professores e funcionários em número suficiente a partir da vigência do Plano. Essa meta, segundo o documento, é aplicável:

Em conformidade com a Lei nº 2.056, de 24 de junho de 2015, o Plano Municipal de Educação de Cachoeiras de Macacu deverá ser avaliado ao final do decênio, com a finalidade de subsidiar a elaboração do Plano subsequente. Além disso, o PME deverá ser avaliado periodicamente, com vistas à sua atualização e adequação. Essa avaliação periódica deverá ocorrer, de acordo com o texto da citada lei, no mínimo:

O Prof. Mário tem em sua sala de aula um estudante com severa dificuldade de concentração. O estudante é agitado e tem dificuldade de seguir instruções. Interrompe com frequência os colegas, apesar de boa capacidade intelectual. Normalmente, o aluno é muito impulsivo. Esse quadro tipicamente caracteriza:

Na história da Educação, houve um período em que se celebrou a centralidade da razão. A Educação, nesse período, deveria formar indivíduos racionais, críticos e autônomos, com forte crítica à Igreja. Nessa época, fixou-se que o saber científico e filosófico deveria ter primazia sobre a doutrina religiosa. Um dos grandes nomes desse período foi o filósofo Rousseau. Esse modelo de Educação corresponde ao período histórico:

As teorias do currículo apresentam diferentes formas de compreender a organização do conhecimento e a função da escola. O Prof. Mateus entende que o currículo deve enfatizar diferenças, identidades, gênero, raça, multiculturalismo e discursos. Tomaz Tadeu da Silva é um dos autores preferidos do Prof. Mateus. Logo, pode-se afirmar que esse docente se filia à seguinte teoria do currículo:

Caracteriza-se como bullying o seguinte fato:

Trata-se de uma perspectiva que defende o direito de todos os alunos à escolarização na escola regular, valorizando a diversidade. Assim, inclui todos os estudantes: com deficiência, altas habilidades/superdotação, transtornos globais do desenvolvimento, além de grupos historicamente excluídos (sociais, culturais, étnicos). Seu maior objetivo é garantir acesso, permanência, participação e aprendizagem em condições de equidade. Essas são as características: