Prova Completa: Professor da Educação Infantil (Pref. Campos do Jordão-SP - IPEFAE

209533 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Campos do Jordão-SP

Provas:

Professor da Educação Infantil
Provas ×

PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagem

Visando o planejamento adequado das intervenções pedagógicas junto às crianças na educação infantil, é de suma importância conhecer os processos de inclusão escolar de alunos com deficiência. Qual a definição contemporânea de “deficiência intelectual”?

A

Problema no desenvolvimento neurológico caracterizado pela ampla dificuldade na comunicação, profunda restrição na constituição de relações sociais e alta sensibilidade ao toque, manifestado entre os 2 e 3 anos de idade.

B

Condição genética que leva a características físicas singulares e propensão a algumas doenças. Ela é causada por um cromossomo extra no par 21 trazendo problemas no aprendizado apesar da boa comunicação.

C

Incapacidade caracterizada por limitações significativas no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo e está expresso nas habilidades práticas, sociais e conceituais, originando-se antes dos dezoito anos de idade.

D

Perturbação no desenvolvimento neuropsicomotor caracterizada por dificuldades significativas na construção de relacionamentos sociais e na comunicação não verbal, com aparecimento generalizado de padrões de comportamento restritos e repetitivos, manifestado entre 02 e 03 anos de idade.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

209532 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Campos do Jordão-SP

Provas:

Professor da Educação Infantil
Provas ×

Temas Educacionais PedagógicosTendências Pedagógicas

Fortemente associado à Educação Infantil, o método em questão dá ampla ênfase à chamada “autoeducação” do aluno, sendo revista a função do professor como fonte única do conhecimento. Acredita que a educação é uma conquista da própria criança, já que, em tese, ela nasce com a capacidade de ensinar a si mesma se tiver acesso aos meios fundamentais. Tem como fundamentos a Individualidade, a Atividade e a Liberdade, sendo o indivíduo percebido enquanto sujeito e, ao mesmo tempo, objeto do ensino. Estamos falando da:

Provas

Questão presente nas seguintes provas

209531 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Campos do Jordão-SP

Provas:

Professor da Educação Infantil
Provas ×

Avaliação EducacionalModalidades de Avaliação

A avaliação é um processo que tem por finalidade não somente a atribuição de um conceito, nota ou menção, mas a oferta de informações importantes sobre o aprendizado da criança, a fim de que professores e equipe gestora da escola tenham acesso a informações importantes para o planejamento da mediação pedagógica, visando o pleno aprendizado da criança. Assim, em relação à avaliação, pode-se afirmar que:

A

A prevalência de análise deve ser dos aspectos qualitativos sobre os aspectos quantitativos presentes no resultado das avaliações.

B

A prevalência de análise deve ser dos aspectos quantitativos sobre os aspectos qualitativos presentes no resultado das avaliações.

C

A prevalência de análise deve ser dos aspectos curriculares que não foram assimilados pela criança sobre os que foram assimilados.

D

A prevalência de análise deve ser dos aspectos curriculares não apreendidos pela criança sobre os que foram apreendidos.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

209530 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Campos do Jordão-SP

Provas:

Professor da Educação Infantil
Provas ×

Educação InfantilLudicidade

Para alcançar o pleno e integral desenvolvimento da criança, o professor de educação infantil não pode se esquecer de valorizar as atividades físicas, utilizando como referência principalmente a ludicidade e a brincadeira. Assim procedendo, estará fomentando:

Provas

Questão presente nas seguintes provas

209529 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Campos do Jordão-SP

Provas:

Professor da Educação Infantil
Provas ×

Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil
Educação InfantilParâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil

A Educação Infantil é uma etapa importante para o pleno desenvolvimento da criança, com forte impacto sobre a constituição de sua identidade e das características que forjarão seu cotidiano na fase adulta. Assim, o profissional que atua nessa fase da escolarização precisa contemplar essa faixa etária de maneira especial, tendo cautela na preparação das atividades semanais, uma vez que:

A

A experiência de vida na primeira infância, sendo conduzida com estímulo e interação adequados, é fundamental para a construção do caminho de aproveitamento de parte do potencial da criança, o que reduz a chance do desenvolvimento de um adulto saudável e equilibrado.

B

A criança que vivencia a plena experiência do amor e da interação adequada tem garantida sua vaga nas universidades públicas brasileiras, demonstrando claramente o quanto é importante investir nas crianças e nas escolas de educação infantil.

C

A criança que vivencia a experiência da interação orientada à objetivos, tarefas, desafios e superação tem garantida sua vaga nas universidades privadas brasileiras, demonstrando claramente o quanto é importante investir nas crianças e nas escolas de educação infantil.

D

Uma primeira infância com cuidados, amor, estímulo e interação adequados é fundamental para a construção do caminho de aproveitamento de todo o potencial da criança, ampliando a chance do desenvolvimento de um adulto saudável e equilibrado.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

209528 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Campos do Jordão-SP

Provas:

Professor da Educação Infantil
Provas ×

Aspectos Constitucionais

O Artigo 214 da Constituição Federal trata da obrigatoriedade de lei que estabelece o plano nacional de educação. Segundo o mesmo dispositivo legal, verifica-se corretamente que:

A

O Plano deverá ser decenal tendo como objetivo a articulação do sistema nacional de educação em regime de colaboração, definindo diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a, dentre outros objetivos, a universalização do atendimento escolar;

B

O Plano deverá ser anual tendo como objetivo a articulação do sistema nacional de educação em regime de colaboração, definindo diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a, dentre outros objetivos, a melhoria da qualidade do ensino;

C

O Plano deverá ser decenal tendo como objetivo a articulação do sistema nacional de educação em regime de colaboração, definindo diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento da educação infantil por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a, dentre outros objetivos, a formação para uma vida plena, justa e integrada à comunidade;

D

O Plano deverá ser anual tendo como objetivo a articulação do sistema nacional de educação em regime de colaboração, definindo diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a, dentre outros objetivos, a promoção da plena inclusão da família no cotidiano escolar.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

209525 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Campos do Jordão-SP

Provas:

Professor da Educação Infantil
Provas ×

Autores da EducaçãoPiaget
PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagem

A partir das ideias de Piaget e sua teoria sobre os Estágios de Desenvolvimento da Criança, é possível afirmar que na faixa etária abarcada especificamente pela Educação Infantil, os professores atenderão crianças que estão vivenciando a experiência de qual período do desenvolvimento?

Provas

Questão presente nas seguintes provas

209524 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Campos do Jordão-SP

Provas:

Professor da Educação Infantil
Provas ×

PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagem

Como é conhecida a faixa etária em que as crianças são comumente muito ativas e exploram o mundo que a cerca, pois estão dando início ao desenvolvimento dos aspectos elementares de responsabilidade e independência, que as prepara para os anos iniciais da escolarização?

Provas

Questão presente nas seguintes provas

209522 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Campos do Jordão-SP

Provas:

Professor da Educação Infantil
Provas ×

LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

O Artigo 31 da Lei n.º 9394/96, especifica regras comuns para organização da Educação Infantil e apresenta cinco incisos complementares. Quais os temas de regulamentação desses incisos?

A

Avaliação, carga horária, turno/jornada de atendimento, controle de frequência e matrícula.

B

Avaliação, carga horária, turno/jornada de atendimento, controle de frequência e expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

C

Diagnose inicial, controle de frequência, turno/jornada de atendimento, carga horária e expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

D

Sistema básico de diagnose, expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança, turno/jornada de atendimento, controle de frequência e carga horária.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

209521 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: IPEFAE
Orgão: Pref. Campos do Jordão-SP

Provas:

Professor da Educação Infantil
Provas ×

LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

Um professor da Educação Infantil recebeu nova matrícula indicando que terá, entre seus alunos, uma criança com deficiência múltipla. Lendo o relatório deixado pela professora anterior, chegou à conclusão de que pouco poderia ser feito em sala de aula, dados os claros limites físicos e cognitivos oriundos da deficiência. Assim, deixou de planejar atividades pedagógicas para a criança, acreditando que ela estará entre os demais apenas para socialização. Analisando essa situação, pode-se afirmar que:

A

A tácita decisão sobre não planejamento de ação pedagógica para atuação com a criança com deficiência múltipla é equivocada e precisa ser melhor pensada com base nos elementos diariamente observados, pois, somente diante de uma realidade altamente desafiadora como esta, pode-se realmente afirmar que dada criança alcançou seu limite de aprendizado.

B

A decisão sobre não planejamento de ação pedagógica junto à criança com deficiência múltipla é correta já que os dados presentes no relatório deixam clara a impossibilidade desta criança aprender mais, motivo pelo qual deve esforçar-se apenas para que ela socialize com as demais.

C

A decisão sobre não planejamento de ação pedagógica junto à criança com deficiência múltipla é equivocada e precisa ser melhor pensada com base nas recomendações prescritas pela BNCC, pois a realidade que se coloca à frente é amplamente desafiadora e essa criança já alcançou seu limite de aprendizado.

D

A decisão sobre não planejamento de ação pedagógica junto à criança com deficiência múltipla é equivocada e precisa ser melhor pensada com base nos elementos diariamente observados, pois, mesmo que a realidade que se coloca à frente seja amplamente desafiadora, jamais se pode afirmar que dada criança alcançou seu limite de aprendizado.