No atletismo, mais especificamente nas provas com barreiras, deve-se levar em consideração algumas regras gerais, como as descritas abaixo.

I. Abordar a barreira sem diminuir velocidade.

II. Permanecer em suspensão sobre a barreira o menor tempo possível ao fazer a passagem mediante uma elevação mínima da pélvis.

III. Após a passagem, colocar-se na melhor posição para dar continuidade à corrida, sem qualquer tipo de prejuízo.

IV. Saltar a barreira de forma que consiga ficar o maior tempo sobre ela.

V. Diminuir a velocidade dos intervalos entre as barreiras.

São consideradas incorretas somente as afirmações:

Leia as afirmativas a seguir sobre as principais alterações das regras de basquetebol ocorridas em 2010.

I. As áreas restritivas serão áreas retangulares marcadas na quadra de jogo. A área restritiva (três segundos) deverá ser um retângulo (não mais um trapézio).

II. A distância da linha de três pontos será de 6,75m e não mais de 6,25m.

III. Os semicírculos, nos quais não serão consideradas as cargas ofensivas, deverão ser marcados na quadra de jogo com a margem interna a 1,25m do ponto central da cesta (em projeção no piso).

IV. O tempo para efetuar o arremesso passa de 30 segundos para 24 segundos.

V. O tempo para ultrapassar a quadra de defesa para o ataque passa de 10 para 8 segundos;

Constituem-se como alterações do basquetebol as afirmativas:

A composição corporal pode ser caracterizada por três dimensões de medidas: medida direta, medida duplamente indireta e medida indireta.

A medida indireta caracteriza-se por ser aquela:

O voleibol é um esporte coletivo que teve origem nos Estados Unidos da América no ano de 1895. Tem como característica ser um jogo disputado por duas equipes de seis jogadores, numa quadra dividida por uma rede. No voleibol são utilizadas expressões características, tais como: líbero, rotação, atacante, defensor, dois toques, rally, entre outros. Nesse sentido, o que vem a ser o rally no voleibol?

Um dos objetos de estudo da Educação Física é o movimento humano. O movimento humano é realizado por uma engrenagem complexa e bem arquitetada que utiliza, entre outros, ossos, articulações, tendões e músculos. Neste sentido, para que se possa movimentar essa engrenagem, é necessário transformar energia química em energia mecânica, cujo feito é realizado pelos músculos na contração muscular, que utiliza a energia proveniente do Trifosfato de Adenosina (ATP).

Baseado no texto acima, assinale a alternativa correta quanto ao(s) momento(s) em que se necessita do ATP na contração muscular.

A ação pedagógica e psicológica que utiliza os meios da Educação Física com a finalidade de normalizar ou melhorar o comportamento da criança é caracterizada pela:

O ensino da dança na escola, em especial na Educação Física, está recoberto por uma densa camada de pensamentos e ideias preconceituosas em relação à sua “natureza”. Isso é motivo, inclusive, para que muitos professores deem outros nomes às atividades de dança, como: “expressão corporal”, “educação pelo/do movimento”, “arte e criação”, “movimento e criação”. Essas denominações, ao mesmo tempo que mascaram intenções, permitem que um número maior de alunos tenham acesso à dança na escola. A alternativa que melhor expressa o IMPEDIMENTO para o ensino da dança na Educação Física é:

O Esporte Adaptado começou a se expandir a partir da II Guerra Mundial entre os anos de 1944 e 1952 pelo médico inglês Ludwig Guttmann, com o objetivo de aumentar a integração dos deficientes com a sociedade e, também, auxiliar na recuperação das deficiências e autoestima dos soldados que voltavam para casa com graves lesões e mutilações. No Brasil, o Esporte Adaptado surgiu oficialmente em 1958. Hoje, o Esporte Adaptado é praticado, também, por deficientes auditivos e visuais. Das modalidades abaixo, qual delas é praticada EXCLUSIVAMENTE por deficientes visuais e pode ser adaptada na Educação Física Escolar?

De acordo com o ECA, em seu Capítulo IV, é dever do Estado assegurar à Criança e ao Adolescente:

I. Ensino fundamental gratuito e obrigatório, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.

II. Oferta de ensino noturno regular adequado às condições da criança ou do adolescente trabalhador.

III. Acesso aos níveis mais elevados de ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

IV. Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente em escolas especiais.

O número de itens corretos é igual a:

Analise as afirmações abaixo, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Infantil (Parecer CNE/CEB Nº 20/2009), e coloque F para as afirmações falsas e V para as verdadeiras. A seguir, marque a alternativa correta.

( ) As instituições de Educação Infantil devem proporcionar às crianças oportunidades para ampliarem as possibilidades de aprendizado e de compreensão de mundo e de si próprio, trazidas por diferentes tradições culturais, e a construir atitudes de respeito e solidariedade, fortalecendo a autoestima e os vínculos afetivos de todas as crianças.

( ) As instituições de Educação Infantil, na organização de sua proposta pedagógica e curricular, devem assegurar espaços e tempos para participação, diálogo e escuta cotidiana das famílias.

( ) As propostas curriculares da Educação Infantil devem garantir que as crianças tenham experiências variadas com as diversas linguagens, priorizando a linguagem verbal, pois é a linguagem oral e escrita a única forma de expressão de ideias, sentimentos e imaginação.

( ) A avaliação deve incidir sobre todo o contexto de aprendizagem, avaliando as conquistas das crianças, bem como o trabalho pedagógico desenvolvido pelo professor, proporcionando ao professor acompanhar e repensar o trabalho realizado.