A inclusão da Educação Física na Educação de Jovens e Adultos (EJA) representa a possibilidade de acesso à cultura corporal de movimento. O acesso a esse universo de informações, vivências e valores é compreendido como um direito do cidadão, na perspectiva da construção e usufruto de instrumentos para promover a saúde, utilizar criativamente o tempo de lazer e de expressão de afetos e sentimentos, em diversos contextos de convivência.

A esse respeito, avalie as afirmações sobre as orientações didáticas na Educação de Jovens e Adultos.

I - O reconhecimento do estudante da EJA como aquele que tem uma história pessoal com algumas das práticas da cultura corporal de movimento.
II - A compreensão e vivência dos aspectos relacionados à repetição e à qualidade do movimento na aprendizagem do gesto esportivo.
III - O desenvolvimento da capacidade de adaptar espaços e materiais para realizar esportes simultâneos, envolvendo diferentes objetivos de aprendizagem.
IV - O reconhecimento da necessidade de rever a prática pedagógica, no sentido de ir ao encontro do estudante, sem perder de vista as perspectivas de desenvolvimento e aprendizagem.
V - A necessidade de incluir o estudante no processo de ensino e aprendizagem como aquele que tem um conhecimento e estabelece uma relação pautada sobre valores atribuídos a essa cultura.

Está correto apenas o que se afirma em

Quanto à inclusão escolar de estudantes com necessidades educacionais especiais (DEFICIÊNCIA FÍSICA), no item “O Currículo e as Necessidades Educacionais Especiais”, define-se currículo escolar como um processo dinâmico e não um elenco de disciplinas, conteúdos mínimos e metodologias que transferem aos estudantes informações definitivas, devendo definir as relações de reciprocidade e colaboração entre as diversas áreas do conhecimento.

Sobre o currículo, é INCORRETO afirmar que ele deve

Segundo o Decreto 3.956, de 8 de outubro de 2001, que promulga a Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadoras de Deficiência, entende-se por deficiência "uma restrição física, mental ou sensorial de natureza permanente ou transitória, que limita a capacidade de exercer uma ou mais atividades essenciais da vida diária, causada ou agravada pelo ambiente econômico e social".

Em relação às dificuldades de comunicação, complete as lacunas do texto a seguir, com as palavras indicadas. Atenção, cada palavra pode aparecer uma ou mais vezes ou não aparecer.

A inabilidade para organizar o pensamento e formular corretamente sentenças é considerada uma __________i________; ___________ii________ é a perturbação no ritmo da fala, bloqueio, hesitação, repetições de sons, sílabas ou palavras fluentes (gagueira); _________iii_________ é conceitualmente a ausência de integração e organização do sistema nervoso central, resultando em falta de compreensão e expressão; a __________iv________ refere-se à dificuldade na articulação dos fonemas causando prejuízo na estrutura da linguagem; já a __________v__________ é a dificuldade para aprender a ler, a escrever ou na capacidade e compreensão da leitura.

PALAVRAS:
disfasia – dislexia – disfemia – dislogia – disartria

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:

O aspecto mais importante em relação à aplicação do programa de aulas de Educação Física na escola é sua integração à proposta pedagógica da unidade escolar. Para que este processo se efetive e esteja definitivamente consolidado na cultura escolar, além da formação contínua dos professores, são necessárias condições salariais, físicas, materiais e pedagógicas para que se cumpra o desejável padrão de exigência para a formação dos estudantes.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre as Recomendações para a Aplicação do Programa de Conteúdos da Educação Física Escolar.

( ) Que os conhecimentos advindos da formação do professor sejam utilizados para a concepção e aplicação com base científica dos programas de conteúdos por este desenvolvidos.
( ) Que o professor de Educação Física seja o difusor de políticas que promovam a prática da atividade física como elemento fundamental à promoção da saúde e da qualidade de vida.
( ) Que o professor de Educação Física participe das reuniões de avaliação das ações discentes, analisando, discutindo, apresentando registros e propondo medidas de mudanças pedagógicas.
( ) Que o professor de Educação Física promova o uso adequado dos materiais e equipamentos específicos, inclusive os recursos tecnológicos, para qualificação das atividades didático-pedagógicas.
( ) Que os gestores escolares responsáveis pelo acompanhamento pedagógico verifiquem a aplicação dos conteúdos da Educação Física com o mesmo grau de exigência dos outros componentes curriculares.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

No capítulo II das RECOMENDAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, do Conselho Federal de Educação Física (CONFEF), alguns autores descrevem que, para a Organização Mundial da Saúde (OMS), a inabilidade motora está associada a algum grau de comprometimento em tarefas cognitivas e visuoespaciais. Entretanto, a Educação Física contribui decisivamente para o desenvolvimento da capacidade de percepção e abstração do real, uma vez que suas atividades estimulam estruturas mentais insubstituíveis na formação do raciocínio, condição fundamental para o aprendizado, além de auxiliar o estudante.

A esse respeito, avalie as afirmações referentes ao aprendizado e ao auxílio proporcionado pela Educação Física no desenvolvimento da capacidade de percepção e abstração do real.

I - Estimular a autonomia e possibilitar a melhoria da autoestima.
II - Favorecer a autoestima, autoconfiança e companheirismo necessários ao melhor desempenho escolar.
III - Favorecer e potencializar o desenvolvimento das habilidades específicas dos demais componentes curriculares.
IV - Estimular as capacidades cognitivas, desenvolver o raciocínio, a memória, a lógica, a criatividade e ensinar a resolver problemas.
V - Estimular a curiosidade, a concentração e a consciência de grupo, elementos importantes para a aprendizagem dos conteúdos.

Está correto apenas o que se afirma em

O Conselho Federal de Educação Física (CONFEF) desenvolveu uma proposta democrática que se constitui em um instrumento norteador para a intervenção profissional responsável e qualificada no ambiente escolar (RECOMENDAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR). Neste documento, em seu capítulo 1, subitem - A Prática da Educação Física Escolar, foram descritos vários procedimento e benefícios para os estudantes referentes à atividade corporal, proporcionando fatores importantes.

NÃO corresponde a estes fatores

O artigo “A Educação Física na Educação Infantil: a importância do movimentar-se e suas contribuições no desenvolvimento da criança” menciona em seu conteúdo a importância das experiências das crianças com o corpo nas aulas de Educação Física.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre como o autor Funke-Wieneke (1983) estrutura pedagogicamente a experiência corporal em aulas de Educação Física.

( ) Experiência com o Corpo: voltada para o interior do indivíduo, que, através do movimento, conhece, sente, relaciona as suas condições, que antes eram naturais, tornando-as conscientes.
( ) Experiência do Corpo: o indivíduo passa a se relacionar com o mundo através de seu corpo, reelaborando conceitos que este formulará a partir de sua experiência individual e particular.
( ) Experiência do Corpo no espelho do outro: ocorre quando se entra em diálogo com o outro, também corpo, nas interações sociais, momento em que são provocadas as comparações, as avaliações, as interpretações e as reflexões sobre o seu próprio corpo e o corpo dos outros.
( ) Apresentação do corpo e a interpretação da linguagem corporal do outro: significa a comunicação entre os corpos que se relacionam e o mundo; este momento propicia o diálogo em que interpretações e respostas são expressas através do movimento destes corpos, constituindo novos significados, mantendo-se vivas e dinâmicas as relações entre os sujeitos e o mundo.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

Conteúdos da Educação Física Escolar são definidos por alguns estudiosos como seleção de formas ou saberes culturais, conceitos, explicações, raciocínios, habilidades, valores, linguagens, crenças, sentimentos, atitudes, interesses, modelos de conduta e outros, cuja assimilação é considerada essencial para que se produzam um desenvolvimento e uma socialização adequados ao estudante.

Considerando-se que, atualmente, busca-se entender e trabalhar o conteúdo em toda a sua abrangência, além das capacidades cognitivas, em relação às Dimensões do Conteúdo da Educação Física Escolar, associe corretamente a dimensão à sua respectiva característica.

DIMENSÕES
1 - Atitudinal
2 - Conceitual
3 - Procedimental

CARACTERÍSTICAS
( ) Como se deve ser?
( ) O que se deve saber?
( ) O que se deve saber fazer?
( ) Conhecer as mudanças que se passaram nos esportes e suas regras, como também conhecer as formas corretas da execução de movimentos cotidianos.
( ) Destacar a vivência e a aquisição de fundamentos básicos dos esportes, danças, ginásticas, lutas e capoeira, além de diferentes ritmos e movimentos.
( ) Ensinar aos estudantes a valorizar o patrimônio de jogos e brincadeiras de seu contexto; respeitar os colegas, os adversários, os árbitros dos jogos e sempre resolver os impasses com atitudes de diálogo.

A sequência correta para essa associação é:

O nascimento da proposta pedagógica deu-se em virtude da falta de estímulos teórico-práticos para o desenvolvimento concreto na realidade escolar, surgindo com o propósito de acrescentar aos avanços das reflexões/ produções didático-pedagógicas da Educação Física Escolar, tendo como principal conteúdo o esporte, pedagogicamente transmitido de maneira reflexiva.

É correto afirmar que essa característica refere-se à abordagem

A inclusão da Educação Física nos currículos escolares brasileiros aconteceu oficialmente no ano de 1851, com a reforma Couto Ferraz. A partir do momento em que a disciplina se inseriu de forma mais abrangente nas escolas do Brasil, a realidade e o contexto político e social passaram a influenciar suas práticas, dando origem às tendências da Educação Física Escolar.

Considerando-se o enunciado, e ainda, na tentativa de romper os modelos mais mecanicistas e tecnicistas em relação às abordagens pedagógicas que orientam o trabalho do professor em suas práticas, associe corretamente a abordagem à sua respectiva característica.

ABORDAGENS
1 - Desenvolvimentista
2 - Construtivista-interacionista
3 - Crítico-superadora
4 - Sistêmica
5 - Psicomotricidade

CARACTERÍSTICAS
( ) O foco é o desenvolvimento da criança, objetivando o desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo, garantindo a formação integral do estudante.
( ) O objetivo é integrar e introduzir o estudante no mundo da cultura física, formando-o para usufruir, partilhar, produzir e reproduzir as formas da atividade física.
( ) Os adeptos dessa abordagem propõem que se considere a relevância social dos conteúdos, sua contemporaneidade e sua adequação às características sociocognitivas dos estudantes.
( ) Por meio da aprendizagem de um movimento terá maior controle sobre ele, facilitando ainda a exploração de si mesmo, podendo ocorrer outras aprendizagens em decorrência da prática das habilidades motoras.
( ) Uma vantagem da abordagem é a possibilidade de maior integração com uma proposta pedagógica ampla e integrada da Educação Física nos primeiros anos de educação formal, desconsiderando-se a especificidade da Educação Física.

A sequência correta para essa associação é: