Ao nascer, o bebê encontra-se em um estado que pode ser denominado como de fusão com a mãe, não diferenciando o seu próprio corpo e os limites de seus desejos. Pode ficar frustrado e raivoso quando a mãe, ou o adulto que dele cuida, não age conforme seus desejos — por exemplo, não lhe dando de mamar na hora em que está com fome. Essas experiências de frustração, quando inseridas num clima de afeto e atenção, podem constituir-se em fatores importantes de desenvolvimento pessoal, já que explicitam divergências e desencontros, momentos favoráveis à diferenciação entre mim e o outro.

Heitor é uma criança de um ano e está matriculado numa escola de educação infantil há seis meses. Há algum tempo, vem manifestando comportamento agressivo com seus colegas, mordendo e batendo neles. A professora Vaninha relata que Heitor passou a agir dessa maneira depois de uma briga com alguns coleguinhas mais velhos.

Nesse contexto, a mordida pode ser entendida, também, como:

Texto I

De sexo em aula a robô professor: veja polêmicas na educação

Você já imaginou ter uma aula de sexo ao vivo na universidade? Ou trocar o professor por um robô que ensina inglês? Já pensou em aprender matemática utilizando um videogame? Essas e outras iniciativas adotadas em sala de aula em diversos países geraram muita polêmica.

E no Brasil? Um dos maiores problemas enfrentados por professores e alunos é a violência nas escolas. São inúmeros casos de agressão, chegando até mesmo à morte. Mas a tecnologia também está entre as nossas polêmicas. Os pais de uma estudante, por exemplo, foram condenados a pagar multa de R$ 1 mil após a garota utilizar o celular na escola. Você concorda com isso? Veja polêmicas que envolvem a educação e a opinião de especialistas sobre cada caso.

A matéria lida foi publicada em mídia digital. Os Textos I, II e III (assim nomeados para efeito didático) estavam lincados, de modo que o leitor teve acesso a eles por etapas. Considerando essa diagramação e outros elementos linguísticos, é CORRETO afirmar que a intenção dessa matéria é:

A Resolução nº 1/2004 instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africanas. Ela apresenta orientações, princípios e fundamentos para o planejamento, execução e avaliação da Educação, e tem por meta promover a educação de cidadãos atuantes e conscientes no seio da sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-sociais positivas, rumo à construção de nação democrática.

Sob essa perspectiva, é INCORRETO afirmar:

O Documento-Referência da Conae (2014), fruto das lutas históricas e dos debates democráticos, construídos pela sociedade civil organizada, pelos movimentos sociais e pelo governo, na garantia da educação como bem público e direito social, buscou orientar a formulação das políticas de Estado para a educação nacional em duas dimensões: dos diferentes níveis, etapas e modalidades de ensino; e das responsabilidades, corresponsabilidades, atribuições concorrentes, complementares e colaborativas entre os entes federados (União, estados, DF e municípios), tendo por princípios a garantia da participação popular, a cooperação federativa e o regime de colaboração. Essas indicações contribuirão para o planejamento e organicidade das políticas, especialmente na elaboração, acompanhamento e avaliação dos planos de educação dos estados, Distrito Federal e municípios.

No que diz respeito ao PNE (2014-2024), analise as assertivas abaixo e marque (V) para Verdadeiro e (F) para Falso.

( ) É de responsabilidade da União consolidar a educação escolar no e do campo, de populações tradicionais, de populações itinerantes, de povos indígenas, povos da floresta, povos das águas e comunidades quilombolas, respeitando a articulação entre os ambientes escolares e comunitários, e garantir a sustentabilidade socioambiental e a preservação da identidade cultural.

( ) É de responsabilidade do Distrito Federal e dos municípios fortalecer o acompanhamento das crianças na educação infantil, em especial o dos beneficiários de programas de transferência de renda, em colaboração com as famílias e com os órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância.

( ) É de responsabilidade da União garantir acesso e permanência a estudantes de EJA no ensino fundamental e médio, com isonomia de condições às outras modalidades de educação básica, com possibilidades de acesso à universidade pública e gratuita.

( ) É de responsabilidade da União criar escolas itinerantes como garantia de acesso e permanência de estudantes do campo e da floresta.

( ) É de responsabilidade da União transformar o Fundeb, que deve vigorar a partir de 2022, em um fundo nacional, nivelando por cima todos os valores de custo aluno/ano atingidos nas redes municipais e estaduais pelo valor do maior custo-aluno/ano praticado no País, considerando cada etapa e modalidade da educação básica pública.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

Avalie as asserções abaixo e a relação proposta entre elas.

I- Os movimentos de flexão, balanceio, torção, estiramento etc., e os de locomoção como andar, saltar, correr, saltitar, galopar etc., estabelecem relações diretas com os diferentes gestos sonoros. O gesto e o movimento corporal estão intimamente ligados e conectados ao trabalho musical. A realização musical implica tanto em gesto como em movimento.

PORQUE

II- O som é gesto e movimento vibratório, e o corpo traduz em movimento os diferentes sons que percebe.

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.

Considere os excertos transcritos a seguir.

"Objetiva. Essa é a palavra que traduz R.P. . Mesmo que não tivesse dito, a maior característica ficou visível durante um papo da gata com o Super Notícia. E é essa qualidade que leva a SuperGata longe. Morena, dos cabelos de fogo, ela corre atrás até o fim daquilo que quer, e não é qualquer palavra de desmotivação que faz com que desista de seus sonhos. E olha que são muitos!..."

Super Notícia, 7/2/2015. p. 14

Em relação à sequência "ela corre atrás até o fim daquilo que quer", pode-se concluir que:

I- É exemplo de incoerência local, que não compromete a interpretação global do texto.

II- É exemplo de incoerência que ocorre interligada à coesão, uma vez que é ocasionada por equívoco na estruturação da frase.

Assinale a conclusão CORRETA:

Considere os excertos transcritos a seguir.

Na perspectiva sócio-interacionista, o aprendizado das crianças pequenas acontece pela interação, dentro de uma atividade grupal. No caso dos bebês, a interação acontece a partir da exploração dos diferentes espaços e ambientes por meio do arrastar, deslizar, engatinhar, sentar, ficar em pé e caminhar, já que isso lhes permite ver o mundo de diferentes ângulos. É assim que eles conhecem o mundo, o exploram e se apropriam desse espaço utilizando seus sentidos. Nesta etapa, o movimento e a cognição estão próximos e interligados. Sob esta perspectiva, é verdadeiro afirmar que três são os focos de desenvolvimento dos bebês.

Assinale a opção que apresenta esses focos.

O Referencial Curricular Nacional para a educação infantil (1998), criado pelo Ministério da Educação, propõe a indissociabilidade das ações de cuidar e educar das crianças pequenas, sem hierarquizar os profissionais ou a instituição que atuam com as crianças pequenas.

Considerando-se a proposta do Referencial Curricular Nacional para a educação infantil, analise as assertivas abaixo e marque (V) para Verdadeiro e (F) para Falso.

( ) O atendimento das necessidades de proteção, segurança, bem-estar e saúde diz respeito ao cuidar-educar.

( ) O educar-cuidar, na Educação Infantil, ocorre de forma indissociável, quando se propõe a transposição do cuidado doméstico da família para a instituição.

( ) O educar-cuidar na Educação Infantil procura garantir uma prática educativa que possibilite à criança fazer leituras da realidade e se apropriar de saberes e conhecimentos.

( ) O cuidar e o educar demandam um planejamento do ambiente de forma que este seja um espaço que estimule a inteligência e a imaginação da criança, que permita descobertas e aguce sua curiosidade.

( ) O cuidado é um processo interativo, dinâmico, de presença, de envolvimento e de co-responsabilidade entre as crianças, a família e as profissionais da Educação Infantil, em que ocorre uma troca de sentimentos, valores, conhecimentos e saberes.