O jogo é bastante utilizado na Educação Infantil como na Educação Especial muito mais como material didático do que como uma das formas culturais de entretenimento e lazer. São papéis atribuídos ao jogo: modelador de atitudes, estratégia para o desenvolvimento motor, meio para a socialização e etc. Não aparece, na escola, o jogo como:

A avaliação clínica e institucional do deficiente mental tem levado à simples constatação das faltas: sensoriais, motoras, verbais, cognitivas. A escola especial, tradicionalmente, atua na direção da menor resistência porque se acomoda à deficiência, ajustando seus programas aos requisitos do pensamento chamado concreto. Vygostky insiste que:

O doente mental é sujeito. È sujeito e não doença. È sujeito e não patologia. È um jovem, uma mulher, uma aluna. Tem nome. Tem endereço. É brasileira. É sujeito que pensa, que deseja, que necessita. Assinale a frase que melhor exprime a idéia do texto.

A sala de recursos, que é o local que possui equipamentos, materiais e recursos pedagógicos específicos para as necessidades do aluno, no caso deficiente mental oferece:

A síndrome de Down – Trissomia do 21 – constitui-se na principal causa da deficiência mental, que ocorre em conseqüência de um acidente:

A criança com Síndrome de Down tem a língua protusa(para fora da boca), apresenta rebaixamento intelectual e estatura baixa. Devem freqüentar programas de :

A avaliação psicométrica da inteligência vem sofrendo violenta crítica, pois os atuais estudos discordam que as habilidades intelectuais ou cognitivas sejam fixas e mensuráveis e propõe uma avaliação dinâmica apoiada no trabalho de Vygotsky, que tem como fundamento o conceito

No atendimento a alunos cujas necessidades educacionais especiais estão associadas a grave deficiência mental ou múltipla, há necessidades de apoios e ajudas intensos e contínuos, bem como de adaptações curriculares significativas, não deve significar uma escolarização sem horizonte definido. Uma vez esgotadas as possibilidades apontadas nos Artigos 24,26 e 32 da LDBEN – as escolas devem:

A deficiência mental é um quadro que resulta de múltiplos fatores, com variados quadros clínicos. Apresenta como denominador comum:

Ao organizar uma classe especial, numa escola, é necessário assegurar ao aluno: