Em um triângulo ABC, \( \bar{AC} \)\( =8cm \), \( \bar{AB} \)\( =10\ cm \) e a medida do ângulo \( \hat{A} \) vale 60º. O valor do seno do ângulo \( \hat{B} \) é um número que se encontra entre:

Um cilindro de 1 cm de altura e raio r cm possui o mesmo volume de uma esfera de raio 3 cm. Pode-se concluir que o valor de r é:

O determinante de uma matriz quadrada A de ordem 2 é igual a 1. Pode-se concluir, portanto, que o determinante da matriz -2A vale:

Em uma progressão aritmética \( \left(a_n\right) \)\( _n \)\( _∈ \)_{\( \mathbb{N} \)*}, \( a_{23}=4 \), a soma dos 45 primeiros termos desta progressão é:

O valor de a no sistema linear \( \left\{\begin{matrix} 9a + 3b + c = 0 \\ 25a + 5b + c = 6 \\ a - b + c = -12 \end{matrix}\right. \) é:

Uma função quadrática f : \( \mathbb{R} \) → \( \mathbb{R} \) intersecta o eixo das abscissas no ponto P = (7,0) e as coordenadas do vértice vale (9,– 4). A soma das raízes dessa função é:

Um retângulo tem perímetro igual a 30 cm. Se denotarmos por x o comprimento deste retângulo (medido em centímetros), sua área, em cm², pode ser calculada por meio da seguinte expressão algébrica:

O valor de \( \sqrt{1,32^2+0,68^2+2\ ·\ 0,68\ ·\ 1,32} \) é:

De acordo com o documento Política Educacional e Diretrizes da Secretaria Municipal de Educação de Cuiabá, o processo avaliativo a ser realizado nas escolas da rede municipal deve estar apoiado em uma concepção de avaliação comprometida com a melhoria da qualidade, cuja finalidade seja ultrapassar a simples preocupação com desempenhos ou rendimentos escolares, visando aos significados mais amplos da formação. Essa concepção é nomeada, no referido documento, como avaliação:

Em relação aos currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (nº 9.394/96) determina que devem ter: