Prova Completa: Monitor de Educação Infantil (Pref. Curitibanos-SC - EPL

3565705 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: EPL
Orgão: Pref. Curitibanos-SC

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Monitor de Educação Infantil
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Leia a assertiva abaixo e em seguida assinale a alternativa que complete as lacunas:

“A educação abrange os ___________formativos que se desenvolvem na vida ____________, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações_____________.”

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3565704 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: EPL
Orgão: Pref. Curitibanos-SC

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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Educação e Dos Princípios e Fins da Educ. Nacional (arts. 1º ao 3º)

Assinale a alternativa que indica a Lei Federal Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional:

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3565703 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: EPL
Orgão: Pref. Curitibanos-SC

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As concepções de criança, de processo de conhecimento, de como se dá a relação desenvolvimento-aprendizagem e a relação aprendizagem ensino orientam a organização da prática pedagógica.

Nesse sentido, que concepção de infância orienta as práticas educativas sugeridas no Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil?

A

a criança é um ser histórico e social e sua infância se realiza nas relações com essa sociedade.

B

a criança é um ser social que está em transição de uma etapa para a outra da vida, porém sem autonomia.

C

A criança é um ser individual constituído a partir das suas próprias experiências.

D

A criança é um ser natural, com potencialidades inatas que devem ser respeitadas para seu pleno desenvolvimento.

E

A criança é um ser tratado em igualdade de condições às do outro.

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3565702 Ano: 2022
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: EPL
Orgão: Pref. Curitibanos-SC

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ECAGeralDireitos Fundamentais (art. 7º ao 69)Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer (Art. 53 a 59)

O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) tem por objetivo garantir os direitos das crianças e adolescentes no Brasil.

Um dos direitos garantidos pelo ECA é:

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3565701 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: EPL
Orgão: Pref. Curitibanos-SC

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Objetivando a uniformização terminológica e conceitual, a Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação propõe as seguintes características referentes às necessidades especiais dos alunos que são descritas como:

A

Superdotação, funções motoras, funções sensitivas, deficiência de movimentos, deficiência físico-motora.

B

Deficiência nas relações sociais, dificuldade de realizar atividades individuais, deficiência e limitações biológicas ou orgânicas.

C

Deficiência no desenvolvimento, sentimento de menos valia, deficiência na aprendizagem e no raciocínio lógico.

D

Superdotação, deficiência e limitação no processo educativo, limitação biológica e nas funções motoras.

E

Superdotação, condutas típicas, deficiência auditiva, deficiência física, deficiência mental, deficiência visual e deficiência múltipla.

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3565700 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: EPL
Orgão: Pref. Curitibanos-SC

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PNEE: Política Nacional de Educação Especial

As Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva preconizam que:

A

O atendimento educacional especializados será desenvolvido em escola especiais, com professores capacitados e alunos no mesmo nível de deficiência e ou dificuldades.

B

O atendimento educacional especializado disponibiliza programas de enriquecimento curricular, sendo estes articulados antecipadamente em matrizes curriculares numa proposta pedagógica do ensino especializado e individual.

C

A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidade; realiza o atendimento educacional especializado; disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento; e orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular.

D

A inclusão escolar tem início na Educação Fundamental, na qual se desenvolvem as bases necessárias para a construção do desenvolvimento e aprendizagem.

E

Na modalidade de Educação de Jovens e Adultos o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos promover o acesso, a permanência e a participação dos alunos nas festas escolares.

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3565699 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: EPL
Orgão: Pref. Curitibanos-SC

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Conforme o manual Jogos, Brinquedos e Brincadeiras de Roselene Crepaldi, o psicólogo suíço Jean Piaget foi um grande estudioso do desenvolvimento infantil, e, portanto, também interessado na contribuição da atividade lúdica para o desenvolvimento da criança.

Na opinião de Piaget o jogo começa quando:

A

A criança deixa de realizar uma atividade pelo simples prazer de fazer e passa a realiza-lo com um sentido, ou seja, joga simbolicamente. Assim, é por meio do jogo simbólico que a criança passa a assimilar o que é real ao “eu” de forma a permanecer centrada sobre si mesma. Piaget marca sua importância ao classificar os jogos em jogo de exercícios, jogo simbólico e jogo de regras.

B

A criança realiza uma atividade pelo simples prazer de fazer e passa a realiza-lo sem um sentido, ou seja, joga aleatoriamente. Assim, é por meio do jogo concreto que a criança passa a assimilar o que é real ao “eu” de forma a permanecer centrada sobre si mesma. Piaget marca sua importância ao classificar os jogos em jogo de exercícios, jogo de raciocínio e jogo de regras.

C

A criança nos primeiros anos de vida, vê a brincadeira como uma atividade predominantemente com a função de criar zonas de desenvolvimento proximal.

D

A criança impulsiona seu desenvolvimento com a aquisição de um sistema de signos importantes ara sua inserção social e resolução de problemas.

E

A criança considera a imitação do real como um jogo e assim aparece a representação mental e, por consequência as brincadeiras. Piaget também classifica os jogos em: funcionais, de ficção, de aquisição e de construção.

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3565698 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: EPL
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

No artigo 31 da LDB (Leis de Diretrizes e Bases).

A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

A

avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental através de avaliação escrita.

B

avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção, para o acesso ao ensino fundamental.

C

avaliação mediada, acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção para o ensino fundamental.

D

avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

E

avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças com o objetivo de registrar e informar aos professores do ensino fundamental o desenvolvimento das crianças.

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3565697 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: EPL
Orgão: Pref. Curitibanos-SC

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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

Os artigos 29, 30 e 31 da LDB (Leis de Diretrizes e Bases) cuidam da Educação Infantil, primeira etapa da educação básica.

Desta forma a educação básica se desdobra em:

A

Creches, pré-escolas e ensino fundamental. As primeiras destinam-se ao atendimento de crianças na faixa etária de) a três anos de idade, enquanto as outras duas deverão atender a crianças de 4 a 6 anos de idade

B

Creches e pré-escolas. As primeiras destinam-se ao atendimento de crianças na faixa etária de 0 a três anos de idade, enquanto que as pré-escolas deverão atender a crianças de 4 a 5 anos de idade.

C

Creches atendimento a crianças de 0 a 6 anos de idade.

D

Creches e educação fundamental destinam-se atendimentos as crianças de 0 a 7 anos de idade.

E

Creches e pré-escolas. As primeiras destinam-se ao atendimento de crianças na faixa etária de 1 (um) ano a 4 anos de idade, enquanto que as pré-escolas deverão atender crianças de 5 a 6 anos.

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3565696 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: EPL
Orgão: Pref. Curitibanos-SC

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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDo Direito à Educação e do Dever de Educar (arts. 4º ao 7º)

A legislação da educação, por se caracterizar como o conjunto de normas, leis, resoluções, portarias, decretos e atos que dá forma e regulamenta a estrutura hierárquica educacional, torna-se hierarquizada, havendo por tanto, umas leis que estão acima das outras. Por exemplo, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional faz parte dessa hierarquia, podendo regulamentar as leis que serão seguidas.

O artigo 6º da LDB (Leis de Diretrizes e Bases) prevê que:

A

É responsabilidade da escola e docentes manter as crianças na escola;

B

É responsabilidade dos docentes cuidar do processo ensino e aprendizagem

C

É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade.

D

É dever da escola efetuar e manter as crianças matriculadas na escola

E

É responsabilidade de pais e professores manterem as crianças em período integral na escola.

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