Os Parâmetros Curriculares Nacionais - Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais, 1ª A 4ª série, volume 1, MEC, 1997, propõem uma mudança de enfoque em relação aos conteúdos curriculares, sendo assim, assinale V ou F nas afirmativas abaixo:

( ) propõe que o ensino do conteúdo seja visto como fim em si mesmo.

( ) propõe um ensino em que o conteúdo seja visto como meio para que os alunos desenvolvam as capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais, sociais e econômicos.

( ) O projeto educacional expresso nos Parâmetros Curriculares Nacionais demanda uma reflexão sobre a seleção de conteúdos, como também exige uma ressignificação, em que a noção de conteúdo escolar se amplia para além de fatos e conceitos, passando a incluir procedimentos, valores, normas e atitudes.

( ) propõe uma gestão pedagógica dos conteúdos de forma tradicional.

( ) A memorização não deve ser entendida como processo mecânico, mas antes como recurso que torna o aluno capaz de representar informações de maneira genérica.

Marque a sequência correta:

Segundo Antoni Zabala, o trabalho pedagógico através de projetos é dividido em fases e a sequência correta é: Marque a alternativa correta:

O Brasil faz parte de um grupo relativamente pequeno de países que melhoraram seu Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) em 2011. Com pouca evolução, ainda se encontra muito longe do grupo de 47 países com o indicador muito alto.

“O Brasil avança devagar no ranking mundial do IDH” ,

Revista Guia do Estudante, Atualidades, Editora Abril, 1º semestre 2012, página122, por Paulo Montoia.

Em 2010 o IDH do Brasil foi de 0, 715 e o de 2011 foi de:

Conforme estabelecido na lei 9394/96 no seu artigo 31, a promoção na Educação Infantil, farse- á da seguinte forma: Marque a alternativa correta.

Texto para a questão

Notícia de Jornal

Leio no jornal a notícia de que um homem morreu de fome. Um homem de cor branca, 30 anos presumíveis, pobremente vestido, morreu de fome, sem socorro, em pleno centro da cidade, permanecendo deitado na calçada durante 72 horas, para finalmente morrer de fome.

Morreu de fome. Depois de insistentes pedidos de comerciantes, uma ambulância do Pronto Socorro e uma radiopatrulha foram ao local, mas regressaram sem prestar auxílio ao homem, que acabou morrendo de fome.

Um homem que morreu de fome. O comissário de plantão (um homem) afirmou que o caso (morrer de fome) era da alçada da Delegacia de Mendicância, especialista em homens que morrem de fome. E o homem morreu de fome.

O corpo do homem que morreu de fome foi recolhido ao Instituto Anatômico sem ser identificado. Nada se sabe dele, senão que morreu de fome.

Um homem morre de fome em plena rua, entre centenas de passantes. Um homem caído na rua. Um bêbado. Um vagabundo. Um mendigo, um anormal, um tarado, um pária, um marginal, um proscrito, um bicho, uma coisa - não é um homem. E os outros homens cumprem seu destino de passantes, que é o de passar. Durante setenta e duas horas todos passam, ao lado do homem que morre de fome, com um olhar de nojo, desdém, inquietação e até mesmo piedade, ou sem olhar nenhum. Passam, e o homem continua morrendo de fome, sozinho, isolado, perdido entre os homens, sem socorro e sem perdão.

Não é da alçada do comissário, nem do hospital, nem da radiopatrulha, por que haveria de ser da minha alçada? Que é que eu tenho com isso? Deixa o homem morrer de fome.

E o homem morre de fome. De trinta anos presumíveis. Pobremente vestido. Morreu de fome, diz o jornal. Louve-se a insistência dos comerciantes, que jamais morrerão de fome, pedindo providências às autoridades.

As autoridades nada mais puderam fazer senão remover o corpo do homem. Deviam deixar que apodrecesse, para escarmento dos outros homens. Nada mais puderam fazer senão esperar que morresse de fome.

E ontem, depois de setenta e duas horas de inanição, tombado em plena rua, no centro mais movimentado da cidade do Rio de Janeiro, Estado da Guanabara, um homem morreu de fome.

Morreu de fome.

(SABINO, Fernando. As melhores crônicas, Rio de Janeiro, record, 1986, p. 46-8.)

Marque a alternativa que contém as expressões que resumem o que o autor quis mostrar ao escrever o texto:

Além dos Parâmetros Curriculares Nacionais, outro fator que contribui para o processo de centralização das políticas de currículo é a introdução das Avaliações de Sistema. Em 1990, foi criada pelo MEC, uma avaliação que afere o rendimento dos alunos, por meio de uma matriz de referência curricular,formulada com base no ensino por competência. Esta avaliação é: Marque a alternativa CORRETA:

O Art. 210 da Constituição Federal de 1988 trata da fixação de conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais. Com base nessa afirmativa, coloque V ou F:

( ) O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

( ) O ensino religioso, de matrícula obrigatória, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

( ) O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, mas não assegura às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

( ) O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

( ) O ensino da língua portuguesa, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

A sequência correta é:

... quanto mais criticamente se exerça a capacidade de aprender tanto mais se constrói e desenvolve o que venho chamando “curiosidade epistemológica”, sem a qual não alcançamos o conhecimento cabal do objeto. É isto que nos leva, de um lado, à crítica e à recusa ao ensino “bancário”, que deforma a necessária criatividade do educando e do educador, o educando a ele sujeitado pode, não por causa do conteúdo cujo “ conhecimento” lhe foi transferido, mas por causa do processo mesmo de aprender, dar, como se diz na linguagem popular, a volta por cima e superar o autoritarismo e o erro epistemológico do “ bancarismo”. A concepção desta prática educativa foi amplamente defendida por: Marque a alternativa correta:

Marque a alternativa em que o termo entre parênteses não completa corretamente a lacuna por não atender à regência do verbo da frase:

Escreva C ou E nos parênteses, conforme esteja Certa ou Errada a concordância nominal.

( ) Havia bastante curiosos em volta do homem morto.

( ) A pessoa que morreu era de meia idade e meio gorda.

( ) Os comerciantes mesmos resolveram a situação?

( ) Aquele foi um fato que deixou sensível todos os pedestres.

( ) As pessoas não se mostraram bastantes solidárias.

A sequência correta é: