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Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) apresentam para o Terceiro Ciclo no Eixo Temático Ser Humano e Saúde a indicação de abordagem sobre a AIDS e outras doenças sexualmente transmissíveis. Com relação a este Tema o documento recomenda que:
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De acordo com Freire (1997): “Ensinar não é transferir conhecimento”.
Com base na afirmação acima pode-se depreender que o professor deve:
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É necessário que, em cada categoria de problemas. a passagem da utilização de procedimentos ligados à contagem e vinculados a uma representação figurativa da situação para o reconhecimento de um modelo de resolução que envolve o recurso de técnicas de cálculos experts [ou canônica] é com frequência demorado, raramente definitivo para o aluno e nunca simultâneo para todos os alunos.
Para Cecilia Parra, na resolução de problemas:
I. O processo de aprendizagem é sempre linear e progressivo.
II. O processo de aprendizagem é cheio de dúvidas, retrocessos e aparentes paralisações.
III. O professor pode favorecer a passagem de um pólo de resolução a outro, mudando as situações e exigindo novos procedimentos.
IV. É preciso aceitar e até favorecer a pluralidade de procedimentos de resolução.
V. A exigência precoce de formalização de soluções pode ser uma fonte de obsta cu los para alguns alunos.
Estão corretas APENAS as afirmativas:
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Segundo Marta Kohl de Oliveira:
I. ·Educação de pessoas jovens e adultas· não nos remete apenas a uma Questão de especificidade etária, mas primordialmente, a uma Questão de especificidade cultural.
II. O aluno é geralmente o migranle Que chega às grandes metrópoles provenientes de áreas rurais empobrecidas, filho de trabalhadores rurais não Qualificados e com baixo nível de instrução escolar.
III. O adulto - para a educação de jovens e adultos- não é o estudante universitário.
IV. O aluno não é o adolescente no sentido natural de pertinência a uma etapa biopisicológica da vida.
V. Os alunos jovens e adultos formam um segmento bastante heterogêneo em relação a diversidade de grupos culturais da sociedade contemporânea, mas homogêneos nos aspectos físicos.
Estão corretas APENAS as afirmativas:
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A sala de aula é um espaço significativo onde se procura e se produz o saber. A aprendizagem deve ser organizada focando no aluno e promovendo sua capacidade de auto e hetero aprendizagem, o qual deve ser aprendente e descobrir o prazer de ser uma mente ativa. Já, o professor, mediador nesse processo, deve estar
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"O grande dilema é que não há como ensinar melhores fazeres em avaliação. Esse caminho precisa ser construído por cada um de nós. pelo confronto de idéias. repensando e discutindo, em conjunto. valores. principias. melado/agias. ".
Esse pensamento vem de encontro às idéias de:
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Na escola construtivista. os alunos aprendem e se desenvolvem na medida em que podem construir significados adequados em tomo de conteúdos. Ver o aluno em construção, pois, ao construir significados, os saberes adquiridos por ele formarão outra rede de conhecimentos que, sempre associada ao conhecimento prévio, fará parte da sua memória construtiva ou compreensiva. Ao estar constantemente formando essa memória ele,
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O uso das "Novas Tecnologias usadas na Educação' na busca da informação é importante, como a comunicação com outras pessoas. É a dança entre as abordagens escolares e as diferentes aplicações do computador que determina uma educação efetiva.
Porém, para fazer isto, no caso de uso das tecnologias, é:
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Com o processo de industrialização e urbanização, repensou-se sobre o papel da população brasileira na História. Enquanto alguns estudos continuavam a identificar as razões do atraso do pais no predomínio de um povo mestiço, outros apontavam a necessidade de se buscar conhecer a Identidade nacional, sua especificidade cultural em relação a outros países, como meio de assegurar condições de Igualdade na integração da sociedade brasileira à civilização ocidental. No debate educacional na década de 30, tornou-se vitoriosa a tese da:
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Tendo em vista a importância do Jogo na educação matemática e os aspectos sócio-cognitivos que emergem através dele é possível afirmar que:
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