A respeito das concepções de aprendizagem e desenvolvimento humano, pode-se dizer que, de acordo com a Teoria Histórico-Cultural, as funções psicológicas superiores se formam por meio das relações sociais e culturais que ocorrem:

A respeito das questões curriculares, os documentos oficiais sinalizam que tratar da diversidade e da diferença no contexto escolar implica:

1. Posicionar-se favorável aos processos de colonização e dominação.

2. Oferecer possibilidades de análises sobre como as diferenças foram hierarquizadas e tratadas de forma desigual e discriminatória.

3. Analisar o currículo como um território político e de disputa que na contemporaneidade é reivindicado como território de saber multicultural.

4. Compreender a diversidade como princípio; conceber que todos são capazes de aprender em seus tempos e processos e que a cultura e as pertenças dos sujeitos serão refletidas e consideradas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) a respeito das discussões acerca do Projeto Político-Pedagógico (PPP).

( ) Consta nas Diretrizes de 2015, da Rede de Ensino de Florianópolis, que o PPP é o principal instrumento para instauração da gestão democrática no âmbito educacional, entendido como instrumento de autonomia, que promove reflexões coletivas e o estabelecimento de projetos para atender aos anseios de formação da comunidade escolar na Rede de Ensino.

( ) O PPP implica práticas relacionais com foco no ensino e na aprendizagem, tendo como busca a formação humana integral, para o que requer delineamento de ações educativas nas quais se materialize essa mesma busca.

( ) Por se tratar de um projeto coletivo, o PPP exige a gestão da complexidade e da incerteza, já que lida com um conjunto de pessoas, implica negociação e renegociação constantes, pressupõe envolvimento e antecipação do futuro, o que, a rigor, não pode ser previsto, mas sim planejado e implementado passo a passo.

( ) O PPP da unidade, elaborado coletivamente, é um instrumento de gestão escolar, e sua implantação depende exclusivamente da liderança dos gestores.

( ) O PPP é entendido como um instrumento de configuração da historicidade da unidade, em constante ressignificação, estabelecendo as bases para a promoção da meritocracia.

( ) O PPP é um documento que fundamenta a elaboração do Regimento Escolar e do Plano de Gestão, os quais se convertem em ações de materialização dos compromissos assumidos por profissionais da educação, gestores e comunidade.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Nas Diretrizes Curriculares para Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015), consta como concepção fundante:

Segundo Vigotski, a essência do desenvolvimento humano situa-se na relação do sujeito com:

De acordo com a Teoria Histórico-Cultural, é correto afirmar:

1. No processo de desenvolvimento humano, em cada uma das idades encontra-se sempre uma nova formação central, como se fosse uma espécie de guia para o processo de desenvolvimento que caracteriza a reorganização de toda a personalidade da criança sobre uma nova base.

2. Em torno de cada nova formação central de determinada idade se situam e agrupam com as restantes novas formações parciais relacionadas com as facetas isoladas da personalidade da criança, assim como os processos de desenvolvimento relacionados com as novas formações de idades anteriores.

3. São consideradas linhas centrais de desenvolvimento da idade os processos de desenvolvimento que se relacionam de maneiras mais ou menos imediata com a nova formação principal, enquanto todos os demais processos parciais, assim como as mudanças que se produzem em determinada idade receberão o nome de linhas primitivas de desenvolvimento.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Os textos de Vigotski podem ser considerados fontes para quem pretende entender o desenvolvimento da formação do psiquismo humano e como ocorre a:

Ao inserir a Matriz Curricular para a Educação das Relações Étnico-Raciais no âmbito das orientações educacionais do município de Florianópolis, a Secretaria Municipal de Educação:

1. Consolida posição irredutível no combate das desigualdades e para o reconhecimento e valorização das identidades presentes na rede de ensino.

2. Ao registrar na Matriz, a diversidade como um princípio, coaduna com as políticas nacionais em curso, tendo em vista que a diversidade étnico-racial, por meio da Lei nº 12.796/13, passa a constar como um dos princípios de ensino da educação brasileira, conforme estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

3. A Matriz combina com as perspectivas da educação integral, no sentido da formação ampla dos sujeitos da educação, dimensão das interpretações e valorização da identidade cultural, necessariamente quando aliada ao propósito da desconstrução do racismo.

4. A diversidade étnica nos currículos implica debater os fenômenos históricos, políticos, econômicos e sociais do etnocentrismo, racismo, sexismo, homofobia e da xenofobia.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O estudo da Teoria Histórico-Cultural acerca do desenvolvimento infantil sinaliza que os momentos em que ocorre a estruturação da personalidade da criança podem ser entendidos como um período peculiar, que apresentam um determinado tipo de:

Ao estudar a formação conceitual, Vigotski chegou à conclusão de que o processo de desenvolvimento do pensamento envolve vários momentos, aos quais ele chamou: