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A tradução direta de palavras da língua portuguesa para sinais da Libras não é sempre possível, refletindo a singularidade da estrutura linguística da Libras, que possui sua própria gramática, incluindo categorias como verbos, advérbios, pronomes, sem o uso de conectivos e conjunções, desafiando a concepção de que é uma simples reprodução gestual do português.

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A educação bilíngue para surdos fundamenta-se nos pilares sociais, culturais e linguísticos, visando não apenas ao ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua e do português como segunda, mas também à imersão cultural e a interação social dos estudantes.

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A Libras é caracterizada como uma língua visual-motora, utilizando movimentos das mãos, expressões faciais e corporais para expressar ideias e sentimentos, evidenciando sua complexidade e riqueza como sistema linguístico.

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Todas as línguas de sinais são idênticas, compartilhando o mesmo vocabulário e estruturas gramaticais em todo o mundo, facilitando a comunicação internacional entre surdos.

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A LIBRAS e a Língua Portuguesa compartilham a mesma estrutura gramatical devido à modalidade gestual-visual da primeira e oral-auditiva da segunda.

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A educação bilíngue para surdos se limita ao ambiente escolar, não sendo necessária a continuidade do aprendizado da LIBRAS e do português escrito após a conclusão do Ensino Médio.

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O Windows 8 é a versão que sucedeu a versão 7 deste sistema operacional. Ele foi projetado para computadores tradicionais (aqueles que usam apenas mouse e teclado) no entanto, não foi projetado para os que têm telas sensíveis ao toque (principalmente tablets).

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A comunicação entre surdos de países diferentes pode ser mais eficaz do que entre falantes de línguas orais, devido à habilidade dos surdos em utilizar gestos universais e expressões faciais.

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Línguas de sinais incluem o uso de gestos e expressões faciais como elementos fonológicos, que se combinam para formar morfemas e palavras.

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A aquisição da Libras por crianças surdas segue um padrão desenvolvimental semelhante ao de crianças ouvintes aprendendo uma língua oral-auditiva, demonstrando que o desenvolvimento linguístico ocorre de forma natural em ambas modalidades.