Considerando-se o transtorno do movimento estereotipado, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.

Comportamento motor ____________, aparentemente direcionado e sem propósito.

Com base no Código de Ética Profissional do Psicólogo, é prática vedada a ele:

Um paciente do sexo masculino de 45 anos de idade apresenta na pele da face, somente lado direito, um grupo de vesículas em base eritematosa. Relatou que teve febre, mal-estar e cefaleia três dias antes do aparecimento das lesões cutâneas. Relatou também que nunca teve essas lesões anteriormente. Qual o diagnóstico mais provável?

Acerca dos seus conhecimentos sobre flúor, bem como sobre seu uso na prática clínica, analisar os itens.

I. Suplementos de fluoretos não são indicados como medidas de saúde coletiva.
II. Nas lesões de fluorose dentária, os dentes cuja erupção ocorre primeiro (incisivos e primeiros molares) são os mais gravemente acometidos.
III. Em âmbito de programas de saúde pública, recomendamse de 2 a 4 aplicações anuais de verniz de colofôneo em meio alcoólico a uma concentração de 2,26%.

Está CORRETO o que se afirma:

A respeito da epinefrina, analisar os itens.

I. Tem ação oposta à da insulina.
II. Nas concentrações usadas em Odontologia, a possibilidade de ocorrerem alterações metabólicas após sua administração é muito alta.
III. Diabéticos dependentes de insulina e estáveis podem beneficiar-se de pequenas doses desse vasoconstritor.

Está CORRETO o que se afirma:

A Estratégia Saúde da Família tem como propósito a reorganização da atenção básica à saúde no Brasil com base nos princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde. Sobre as equipes da Estratégia Saúde da Família, é CORRETO afirmar que:

O pensador suíço Jean Piaget, um dos mais renomados teóricos do desenvolvimento cognitivo, constatou que, para cada idade, há uma lógica de exploração e solução dos problemas. São padrões organizados de comportamentos característicos de cada faixa etária que se modificam segundo a relação que a criança mantém com o ambiente. Ele nomeou quatro modos de ação da criança no mundo: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. O esquema sensório-motor caracteriza-se por:

Em relação às diferentes categorias de conteúdos que devem estar presentes no planejamento do professor, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Conteúdos conceituais.

(2) Conteúdos procedimentais.

(3) Conteúdos atitudinais.

( ) Referem-se à construção ativa das capacidades para operar com símbolos, ideias, imagens e representações que permitem atribuir sentido à realidade.

( ) Sua aprendizagem acontece por meio de um processo de constantes partidas e chegadas, progressos e retrocessos, nos quais as crianças estabelecem ideias temporárias, expandem e alteram, aproximando-se gradativamente de considerações cada vez mais precisas.

( ) Estes conteúdos devem fazer parte da prática educativa e estar presentes desde os relacionamentos entre as pessoas até a forma de organização da instituição.

( ) É um importante elemento para o desenvolvimento das crianças, por relacionar-se com a tomada de decisões.

A pedagogia walloniana assinala que o desenvolvimento se dá de forma descontínua, e a cada estágio de desenvolvimento infantil há uma reformulação dos estágios anteriores. Dessa forma, o estágio sensório-motor tem como característica a construção da consciência de si por meio de:

A respeito da ludicidade na Educação Infantil, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) O lúdico tem um papel muito mais amplo e complexo do que, simplesmente, servir para treinamento de habilidades psicomotoras, colocadas como pré-requisito da alfabetização. Por meio de uma vivência lúdica, a criança está aprendendo com a experiência, de maneira mais integrada, a posse de si mesma e do mundo de um modo criativo e pessoal.

( ) A vivência lúdica, ou ludicidade, é interna ao indivíduo. É o estado interno que se processa enquanto o indivíduo realiza uma atividade lúdica. A atividade lúdica, como expressão externa, só será lúdica internamente se propiciar ao sujeito a sensação de plenitude, prazer, alegria.

( ) A participação em uma atividade lúdica (brincadeira, dança, jogo, desenho, canto) significa que a criança está tendo uma vivência lúdica, ou seja, uma vivência plena, de inteireza e de integração do sentir, pensar e agir.