Sobre a supervisão escolar, pode-se afirmar:

Classifique cada uma das afirmativas a seguir como verdadeira (V) ou falsa (F).

( ) Chama-se de conjunção de duas proposições p e q a proposição cujo valor lógico é a verdade quando as proposições p e q são ambas verdadeiras e a falsidade nos demais casos.

( ) A bicondicional !$ p \leftrightarrow q !$ e a conjunção !$ \left ( p \rightarrow q \right) \wedge \left( q \rightarrow p \right) !$ são proposições compostas equivalentes.

( ) Se T é uma tautologia e C é uma contradição, então a disjunção P ∨ C é uma contingência.

( ) O Princípio da Identidade diz que uma proposição não pode ser simultaneamente verdadeira e falsa.

Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses:

Sobre Currículo, julgue as assertivas abaixo:

I- Tyler é responsável por um modelo linear de currículo dividido em quatro etapas: definição dos objetivos de ensino, seleção e criação de experiências de aprendizagem apropriadas, organização dessas experiências de modo a garantir maior eficiência ao processo de ensino e avaliação do currículo.

II- Currículo formal ou oficial é aquele estabelecido pelos sistemas de ensino, expresso em diretrizes curriculares, nos objetivos e nos conteúdos das áreas ou disciplinas.

III- É o conjunto de conteúdos cognitivos e simbólicos transmitidos nas práticas pedagógicas e nas situações de escolarização.

IV- Paulo Freire é conhecido por suas ideias progressivistas em torno do currículo.

Está CORRETO o que se afirma apenas em:

Considere as proposições p, q, r e S a seguir:

p: Campina Grande é uma cidade.
q: Oscar Niemeyer é um arquiteto brasileiro.
r: O sol gira em torno da terra.

!$ S: p \rightarrow \sim q \wedge r !$

Logo, pode-se afirmar que:

Se V representa a verdade e F a falsidade, analise os valores lógicos ocultos da última coluna da tabela- verdade abaixo.

P	Q	R	S	!$ P \rightarrow Q \vee R \leftrightarrow S \wedge \sim P \rightarrow R\ !$
V	V	F	V
F	V	F	F
V	F	F	F	F
F	F	V	V
V	F	V	F
F	V	F	V

Indique a alternativa que responde CORRETAMENTE:

Leia o texto abaixo e responda à questão.

TEXTO 7

Precisamos falar sobre o direito à cidade
por Mariana de Freitas e Souza para o Portal Geledés - 22/04/2019

Sob a ótica constitucional, o conceito de direito à cidade está relacionado a construção de direitos relativos à moradia e ao meio ambiente sustentável, assim, discutir esse tema é de fundamental importância para a classe trabalhadora e deve ser responsabilidade de todos os lados: gestores, urbanistas, sujeitos jurídicos, incorporadores, mercado, sociedade.

O acesso à moradia, mesmo sendo um direito reconhecido no ordenamento jurídico não é uma realidade para todos. Segundo pesquisa da Fundação João Pinheiro, o Brasil possui mais de 6,9 milhões de famílias sem habitação e nesse cenário há cerca de 6,05 milhões de imóveis desocupados. Essa situação evidencia que o poder público muitas vezes está alheio às dinâmicas sociais, a preocupação com os direitos humanos no discurso dos gestores, fica apenas nisso: no discurso. Quando analisadas as desigualdades sob a perspectiva de gênero e raça, podemos notar vários desafios para a autonomia e o exercício de direitos. De acordo com Censo de 2010, estima-se que 11,4 milhões de brasileiros vivam em favelas (aproximadamente 6% da população) e esses moradores também são maioria pretos ou pardos (68%).

Os movimentos sociais se constituem como um importante espaço no processo de luta pela constituição desse direito. A narrativa dada pela grande imprensa, como forma de acionar demandas repressivas, não é novidade. Ao contrário do que é apresentado, tais movimentos são formados pela resistência de trabalhadores(as) que estão no espaço periférico e que conhecem no dia a dia a ausência do Estado no que diz respeito à provisão de infraestrutura e serviços públicos básicos, enquanto as áreas centrais ou nobres da cidade recebem investimentos privados como públicos, em um processo contínuo de reprodução do capital. Como afirma Harvey:

O direito à cidade significa o direito de todos nós a criarmos cidades que satisfaçam as necessidades humanas, as nossas necessidades (…) O direito à cidade não é simplesmente o direito ao que já existe na cidade, mas o direito de transformar a cidade em algo radicalmente diferente, quando eu olho para a história, vejo que as cidades foram regidas pelo capital, mais que pelas pessoas. Assim, nessa luta pelo direito à cidade haverá também uma luta contra o capital. (HARVEY, 2011, p. 1).

Neste processo de produção espacial, evidencia-se a associação entre o capital imobiliário e o Estado com o intuito de viabilizar interesses privados e não por iniciativa voltada à melhoria dos serviços públicos e infraestrutura urbana para a população, o que gera variadas consequências sociais e tende a se acentuar no governo vigente.

Por fim, nos cabe buscar apreender as características da nossa formação sócio-histórica sob o modo de produção capitalista que materializa hierarquizações bem como nesse contexto entender a atuação dos movimentos sociais, enquanto espaço de resistência política no que se refere à luta pela garantia de direitos e exercício da cidadania em termos de políticas públicas, pela efetivação da mobilidade urbana, à proteção ambiental e demais usos de utilidade pública e interesse social do espaço, afinal “o direito à cidade não é um presente”.

(HARVEY, 2013, p. 43).

Analise as afirmações abaixo acerca do Texto 7 e coloque V para as verdadeiras e F as para as falsas:

( ) Predomina o tipo textual dissertativo -argumentativo, uma vez que a autora expõem o tema do direito à cidade e defende um ponto de vista sobre ele.

( ) A problematização do tema encontra-se principalmente no primeiro parágrafo, que é propositivo, ou seja, visa a apresentar ao leitor que o direito à cidade, cujo conceito é exposto a partir da Constituição Federal, é da incumbência de diversos atores sociais.

( ) No período: “O acesso à moradia, mesmo sendo um direito reconhecido no ordenamento jurídico não é uma realidade para todos”, não há problema de pontuação.

A sequência que preenche CORRETAMENTE as lacunas é:

Sobre Teorias da Aprendizagem marque a alternativa CORRETA.

Sobre Projeto Político Pedagógico, marque V para verdadeiro e F para falso:

( ) Conforme o art. 13, inciso I, da Lei 9394/96, participar da elaboração da Proposta Pedagógica da Escola é também incumbência dos docentes.

( ) Conforme o art. 14, inciso I, da Lei 9394/96, a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola, bem como a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes, são princípios a serem seguidos pelos sistemas de ensino.

( ) Autonomia pedagógica, administrativa e de gestão financeira integral são requisitos para a implementação do Projeto Político Pedagógico na escola pública.

( ) Ao perspectivar uma nova identidade à escola, o projeto político-pedagógico deve contemplar a questão da qualidade do ensino, enfrentar o desafio da inovação tanto na organização do trabalho pedagógico quanto na gestão escolar, o que implica repensar a estrutura de poder da escola.

Está CORRETA a sequência: