Leia o trecho a seguir:

“Vygotsky dá um lugar de destaque para as relações de desenvolvimento e aprendizagem dentro de suas obras. Para ele a criança inicia seu aprendizado muito antes de chegar à escola, mas o aprendizado escolar vai introduzir elementos novos no seu desenvolvimento. A aprendizagem é um processo contínuo e a educação é caracterizada por saltos qualitativos de um nível de aprendizagem a outro, daí a importância das relações sociais.”

(Fonte adaptada: http://facos.edu.br/publicacoes/revistas/e-ped/agosto_2012/pdf/vygotsky_-_sua_teoria_e_a_influencia_na_educacao.pdf).

Para Vygotsky, aquilo que a criança pode realizar com auxílio de outro indivíduo é o conceito de:

Alguns processos naturais são responsáveis pela liberação de gases poluentes na atmosfera, destes processos, não se enquadra:

Das características dos animais invertebrados, analise:

( ) A maioria se reproduz de forma assexuada, ou seja, através de gametas.

( ) A maioria possui simetria bilateral, ou seja, duas metades do corpo simétricas. Todavia, os equinodermos têm simetria radial (vários planos longitudinais a partir do centro do corpo) e as esponjas não têm nenhuma simetria.

( ) Formigas, caracóis e minhocas são exemplos de invertebrados terrestres.

Sabendo que (V) significa Verdadeiro e (F) significa Falso, e assinale a alternativa que contém a sequência correta:

Os animais onívoros são aqueles que se alimentam de:

Com relação aos répteis, considere os itens a seguir:

I. São animais vertebrados que possuem a pele coberta de escamas ou carapaça

II. Possuem um sistema sensorial diferenciado de outros animais, pois como eles não enxergam bem, seu órgão olfativo permite que sejam sentidos gosto e cheiro, além disso, algumas espécies ainda são capazes de ouvir.

III. Alguns exemplos de répteis são as salamandras, serpentes, jacarés e lagartos.

Está correto o que se afirma em:

As atitudes em Ciências Naturais relacionam-se:

Os objetivos de Ciências Naturais no ensino fundamental são concebidos para que o aluno desenvolva competências que lhe permitam compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão, utilizando conhecimentos de natureza científica e tecnológica. O Ensino de Ciências é organizado, de acordo com os PCNs, para que ao final do ensino fundamental, o aluno desenvolva algumas capacidades. Dessas, podemos citar compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano:

Os PCNs discorrem que a avaliação da aquisição dos conteúdos pode ser efetivamente realizada ao se solicitar ao aluno que interprete situações determinadas, cujo entendimento demanda os conceitos que estão sendo aprendidos, ou seja:

Os PCNs apontam que em Ciências Naturais são procedimentos fundamentais aqueles que permitem:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs para o ensino de Ciências relatam que pesquisas têm mostrado que muitas vezes conceitos intuitivos coexistem com conceitos científicos aprendidos na escola. Nesse caso o ensino não provocou uma mudança conceitual, mas, desde que a aprendizagem tenha sido significativa, o aluno adquiriu um novo conceito. Além disso, desde que o professor interfira adequadamente, o aluno pode: