No que diz respeito a apresentação das áreas, mais particularmente a de Ciências Humanas, percebe-se que o documento mantém uma coerência teórico-metodológica com os princípios do documento na sua totalidade, qual seja, mesmo considerando a pluralidade teórico-metodológica, assume como direcionamento o pressuposto que considera as relações do homem com o mundo uma relação de existência, sendo assim o "ser humano, como protagonista de sua existência" (p. 236). A apresentação da área de ciências humanas define os componentes que se relacionarão e chama atenção no sentido de que o "o ensino das Ciências Humanas acontecerá ao longo de toda a Educação Básica" (p.236)

Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/relatorios-

analiticos/ Amelia_Regina_Batista_Nogueira.pdf (Fragmento)

Por meio da abordagem apresentada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em relação à área de Ciências Humanas, verifica-se que:

Com a BNCC, a Geografia é incorporada desde os anos iniciais do Ensino Fundamental, uma mudança estrutural importante da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Na nova abordagem proposta pelo documento, a ênfase recai sobre o pensamento espacial e o raciocínio geográfico. Para se aproximar dos objetivos de aprendizagem, o professor também precisa se apropriar de conteúdos procedimentais.

Disponível em: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/78/bncc-

de-geografiaincentiva- nova-forma-de-ler-o-mundo (Fragmento)

Acerca das práticas de ensino de Geografia no Ensino Fundamental excetua-se a sentença:

Excerto I

Existem diversas teorias para auxiliar as práticas pedagógicas, cada uma com objetivos específicos para cada aspecto relacionado ao processo de ensino e aprendizagem. Já uma taxonomia trata-se da teoria ou nomenclatura que descreve e classifica um objeto de estudo científico, de modo a explorar as características de um assunto específico e utilizá-las para determinado fim. Uma das teorias de aprendizagem que auxiliam os professores no planejamento e aprimoramento do processo educacional é a Taxonomia de Bloom, bastante utilizada para definir objetivos.

Disponível em: https://sae.digital/taxonomia-de-bloom (Fragmento)

Excerto II

Em 1999, Dr. Lorin Anderson, um antigo aluno de Bloom, e seus colegas publicaram uma versão atualizada da Taxonomia de Bloom que considera uma gama maior de fatores que afetam o ensino e a aprendizagem. Essa taxonomia revisada tenta corrigir alguns problemas da taxonomia original.

Diferentemente da versão de 1956, a taxonomia revisada diferencia "saber o quê" (o conteúdo do raciocínio) de "saber como" (os procedimentos para resolver problemas).

Disponível em: http://missglauedu.weebly.com/taxonomia-de-bloom-e-tecnologia .html (Fragmento)

Para facilitar o entendimento da sua taxonomia, Bloom à simbolizou com uma pirâmide. A categorização da pirâmide começa pela base, onde se apresenta categorias menos complexas, ao ápice, com categorias mais complexas. A partir da versão revisada de Bloom, e considerando os processos cognitivos organizados do mais simples ao mais complexo, sua composição é:

Excerto I

Deve-se pensar a escola como um ambiente atrativo para professores, alunos e os profissionais nela atuantes, para que estes possam se sentir convidados a participar desta atmosfera de conhecimento que dia após dia é construída por professores e alunos, aproveitando o conhecimento prévio que é trazido por todos. É preciso que os docentes reinventem e reencantem a educação, tendo como foco uma visão educacional, usufruindo do conhecimento já construído e produzindo novas experiências no processo de ensino-aprendizagem dos educandos (ASSMANN, 2007).

Excerto II

Freire (1987) em seu livro Pedagogia do Oprimido deixa-nos entender que a relação professor (opressor) e aluno (oprimido) ou vice-versa têm a finalidade de que a relação professor-aluno nesse processo de ensino-aprendizagem gira em torno da concepção da educação, tendo uma perspectiva de que quando todos se unirem na essência da educação como prática de liberdade, ambos abrirão novos horizontes culturais de acordo com a realidade e imaginação de todos os indivíduos, seguido das diferentes culturas de cada um.

Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd160/a-

importancia -da-relacao -professor -aluno.htm (Fragmentos)

Descaracteriza-se quanto a importância da relação Professor X Aluno:

O planejamento escolar busca melhorar, por meio da colaboração entre coordenadores, docentes, alunos, pais e comunidade, o rendimento da instituição de ensino e desempenho dos discentes que frequentam a escola. Para que isso aconteça é necessário que ele tenha metas palpáveis e não apenas questões idealizadas.

Disponível em: http://www.proesc.com/ (Fragmento)

Há algumas etapas que precisam ser seguidas para o desenvolvimento de um bom planejamento escolar. Dada as etapas e suas respectivas finalidades, desassocia-se:

É muito comum ouvirmos dizer que o Brasil é um país continental, pois é o quinto maior do mundo. Assim, é fácil perceber que a denominação é dada pela grandeza de seu território, mas porque é usado o termo "continental"?

O PCN de Geografia busca nortear os professores sobre práticas pedagógicas que permitam colocar aos alunos as diferentes situações de vivência com os lugares, para que estes possam construir compreensões novas e mais complexas a seu respeito.

Disponível em: https://www.cpt.com.br/pcn/parametros-

curriculares-nacionaisgeografia (Fragmento)

Dentre as orientações contidas nos PCNs de Geografia, assinale a alternativa INCORRETA:

Piaget mostra que o sujeito humano estabelece desde o nascimento uma relação de interação com o meio. Para Piaget, a forma de raciocinar e de aprender da criança passa sequencialmente, dos 02 anos de vida aos 12 anos de vida, pelos estágios:

Com a retirada das tropas americanas do território do Afeganistão, o grupo extremista Talibã invadiu as cidades e tomou o poder, gerando pânico em grande parte da população afegã e preocupação no restante do mundo, pois além da possibilidade de haver um massacre dos opositores, a economia mundial sofre as consequências de mais um conflito estabelecido no oriente médio.

Mas, o que caracteriza um grupo para ser denominado de "extremista"?

A Lei n° 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências, estabelece metas a serem cumpridas durante a vigência desse Plano.

A respeito desse assunto, marque a alternativa CORRETA.