Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - Ensino Fundamental: História, assinalar a alternativa INCORRETA:

Sabemos que desde a Educação Infantil existe a preocupação em oferecer um ensino de matemática de qualidade. Há diversos estudos que apontam caminhos para que os primeiros contatos com essa disciplina sejam feitos de modo adequado. Sobre as propostas para o ensino da matemática nessa faixa escolar, analisar os itens abaixo:

I. Deve reconhecer que o conhecimento matemático se constitui em um conjunto de fatos a serem memorizados; aprender números é, de fato, aprender a contar, e a contagem é importante para a compreensão do conceito de número.

II. Deve encorajar a exploração de uma grande variedade de ideias matemáticas, não apenas numéricas, de modo que as crianças desenvolvam e conservem com prazer uma curiosidade acerca da matemática, adquirindo diferentes formas de perceber a realidade.

III. Deve incorporar os contextos do mundo real, as experiências e a linguagem natural da criança no desenvolvimento das noções matemáticas, sem, no entanto, esquecer que a escola deve fazer o aluno ir além do que parece saber tentando compreender como ele pensa e ampliando progressivamente suas noções matemáticas.

Estão CORRETOS:

Considerando-se o ensino da matemática para as crianças, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

Do ponto de vista do conteúdo matemático, a exploração matemática nada mais é do que uma primeira aproximação das crianças, e , ao mundo das formas e das quantidades.

Sobre o brincar para as crianças, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) O brincar oferece às crianças a oportunidade para imitar o conhecido e construir o novo.

(_) Na brincadeira de faz-de-conta, se produz um tipo de comunicação que possibilita às crianças indagar sobre o mundo e sobre si mesmas, estimulando seus conhecimentos no uso interativo de objetos e conversações.

(_) Através das brincadeiras, a criança aprende a assumir papéis diferentes e, ao se colocar no lugar do outro, aprende a coordenar seu comportamento com os de seus parceiros e a desenvolver habilidades variadas, construindo sua identidade.

A amostragem de solo é uma das partes fundamentais para a caracterização da fertilidade do solo. Quanto à coleta de amostras de solo para análise da fertilidade dele, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

O número de subamostras por áreas homogêneas, para compor uma amostra composta, deve ser de subamostras.

O peso da amostra composta a ser enviada ao laboratório de análise de solo deve ser de .

A camada a ser amostrada deve ser na profundidade de centímetros, para áreas de cultivo convencional.

Em relação aos danos causados a plantas de feijão pelo ataque da Bemisia tabaci (mosca-branca), assinalar a alternativa CORRETA:

Sobre a poda em fruticultura, analisar os itens abaixo:

I. É uma das práticas culturais realizadas em fruticultura que, juntamente com outras atividades, tornam o pomar produtivo. Ela irá acompanhar a planta durante toda a sua vida.

II. As necessidades de poda vão sofrendo alterações à medida que a idade da planta vai avançando.

De acordo com a Comissão de Química e Fertilidade do Solo do RS/SC, sobre a adubação de correção total, analisar a sentença abaixo:

É a alternativa mais indicada quando os solos são muito deficientes em fósforo e em potássio e quando há disponibilidade de recursos financeiros para investimento (1ª parte). Consiste em aplicar todo o fertilizante fosfatado ou potássico de uma só vez (2ª parte).

A sentença está:

Considerando-se a olericultura, no que se refere às características de um bom substrato agrícola, analisar os itens abaixo:

I. A característica indispensável de um substrato é que ele não seja fitotóxico.

II. Serragens e/ou outros resíduos vegetais que contenham resinas devem ser examinados com cuidado antes de serem utilizados.

III. Materiais carbonizados geralmente são pouco fitotóxicos, como casca de arroz parcialmente carbonizada, casca de árvores ou húmus.

Está(ão) CORRETO(S):

De acordo com a Lei nº 8.171/1991 - Política Agrícola, são objetivos da defesa agropecuária assegurar, EXCETO: