A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Analise o conteúdo transcrito do Art. 5º. Art. 5º O acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o Poder Público para exigi-lo. § 1º Compete aos Estados e aos Municípios, em regime de colaboração, e com a assistência da União:

I. Recensear a população em idade escolar para o ensino fundamental, e os jovens e adultos que a ele não tiveram acesso.

II. Fazer-lhes a chamada pública.

III. Zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.

IV. Elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.

V. Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e o dos Territórios.

Após análise do (§1º) do Art.5º, marque SOMENTE os incisos corretos.

Analise as proposições seguintes:

I. Em 1932, um grupo de intelectuais preocupado em elaborar um programa de política educacional amplo e integrado lança o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, redigido por Fernando de Azevedo e assinado por outros conceituados educadores, como Anísio Teixeira.

II. O manifesto propunha que a UNIÃO organizasse um plano geral de educação e definisse a bandeira de uma escola múltipla, fechada, eminentemente eclesiástica, obrigatória e gratuita. Nessa época, a Igreja vivia irmanada com o Estado na área da educação.

III. Foi em 1934, com a nova constituição federal, que a educação passa a ser vista como um direito de todos, devendo ser ministrada pela família e pelos poderes públicos.

IV. De 1934 a 1945, o então ministro da Educação e Saúde Pública, Gustavo Capanema Filho, promove uma gestão marcada pela reforma dos ensinos secundário e universitário. Nessa época, o Brasil já implantava as bases da educação nacional. Até 1953, foi Ministério da Educação e Saúde. Com a autonomia dada à área da saúde surge o Ministério da Educação e Cultura, com a sigla MEC.

Marque SOMENTE as proposições corretas.

Analise as proposições com V(Verdadeiro) ou F(falso). Após análise, marque a série correta.

( ) O uso da crase do trecho: “Ao que parece, não era um nome à altura dos seus nobres objetivos” faz parte da expressão.

( ) Em: “Lá na década de 70, foi criado o curso de engenharia de operações.” – em todas as ocorrências o uso da preposições deve-se à regência nominal.

( ) Em: “É injusto não sentir um profundo agradecimento para com as nossas autoridades educacionais.” – temos exemplo de concordância verbal e nominal concomitantemente.

( ) Em: “E os calos em que se há de pisar?” – temos regência verbal (de pisar) estruturada com uso indevido de preposição essencial.

( ) Em: “A elas devemos todas essas incontáveis reformas, realizadas sem traumas nem conflitos”. – o uso do verbo no plural é imposto pelo antecedente “elas”.

Analise as proposições com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a série correta.

( ) A estrutura do primeiro parágrafo explicita a opinião do enunciador em tom sincero, revelando postura crítica e madura de quem se atém à educação brasileira.

( ) O título exemplifica período simples oração absoluta.

( ) Os verbos: “contrariando” e “afirmo” expressam a ideia paradoxal eleita como estratégia para desenvolver o teor discursivo narrativo.

( ) O terceiro parágrafo inicia com ideia de relato pessoal de um estudante observador.

( ) No quarto parágrafo, registram-se estruturas frasais que enunciam, respectivamente: opinião construída com elemento pronominal possessivo que exemplifica concordância nominal com substantivo e adjetivo; ideia expressa por discurso direto em tom coletivo; questionamento sugestivo de provocação da reflexão do leitor.

A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Analise o conteúdo transcrito do Art. 5º.

Art. 5º O acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o Poder Público para exigi-lo. § 1º Compete aos Estados e aos Municípios, em regime de colaboração, e com a assistência da União:

I. Recensear a população em idade escolar para o ensino fundamental, e os jovens e adultos que a ele não tiveram acesso.

II. Fazer-lhes a chamada pública. I

II. Zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.

IV. Elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.

V. Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e o dos Territórios.

Após análise do (§1º) do Art.5º, marque SOMENTE os incisos corretos.

A Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.

Analise a estrutura do Art. 4º

Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

Marque o que não faz parte das alíneas do “Parágrafo único” Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende:

Planejamento é processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, visando ao melhor funcionamento de empresas, instituições, setores de trabalho, organizações grupais e outras atividades humanas. O ato de planejar é sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação; processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego de meios (materiais) e recursos (humanos) disponíveis, visando à concretização de objetivos, em prazos determinados e etapas definidas, a partir dos resultados das avaliações. (PADILHA, R. P. Planejamento dialógico: como construir o projeto políticopedagógico da escola. São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire)

Marque o que não constitui requisito fundamental do “Planejamento Educacional”

A Teoria Crítica foi um movimento intelectual que teve início na Alemanha, em Frankfurt, em 1924. O primeiro grupo de filósofos da Teoria Crítica contou com Max Horkheimer, T. Adorno e Herbert Marcuse. (...) A Teoria Crítica conservou suas matrizes marxistas, no que se refere à defesa de um regime socialista e à superação do capitalismo. Ainda que o pragmatismo deweyano não tenha se apropriado das teses da Teoria Crítica, não houve como ignorar as críticas às sociedades capitalistas e à necessidade da construção de sociedades mais democráticas; e, nesse sentido, também buscou, assim como o pragmatismo deweyano, aproximar a vida da escola. (Texto adaptado) (Por: Dr. Edson Carvalho Guedes. Professor de Filosofia. UFP – Universidade Aberta do Brasil)

Analise os enunciados seguintes:

I. Crítica à sociedade burguesa.

II. Crítica ao marxismo ortodoxo.

III. Crítica à filosofia tradicional.

IV. Crítica à razão iluminista.

Marque os enunciados referentes às teses defendidas pela “Teoria Crítica”.

Analise as proposições com V(Verdadeiro) ou F(Falso).

( ) O texto está construído com o propósito de defender o ponto de vista do enunciador.

( ) A palavra “sinecuras” (1º§) está usada no sentido de “potencialidades”.

( ) Em: “Diante dessas críticas, passadas e presentes, ...” – o binômio destacado exemplifica oposição semântica.

( ) No segmento do (3º§): “Mas a reforma ainda era imperfeita” - destacamos um termo que tem o mesmo efeito semântico de antiquada.

( ) No segmento do (4º§): “A elas devemos todas essas incontáveis reformas” - o elemento coesivo pronominal retoma “as nossas autoridades educacionais”.

Marque a série correta.