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Manter os pés afastados e o corpo em equilíbrio, assim como fixar o olhar no agressor, são atitudes frequentemente utilizadas como parte de técnicas de defesa pessoal.

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Como exemplo do fenômeno de convecção do fogo, pode-se citar um ambiente de um edifício que está em chamas e, em minutos, outro edifício que não tem ligação direta, nem elemento físico os ligando, também começa a pegar fogo. Isso geralmente ocorre pela transmissão de calor por massa de ar aquecida.

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Em um incêndio onde o fogo não pode ser controlado em seu início por combate com extintores manuais, é necessário o corte do fornecimento de energia elétrica e demais materiais combustíveis, como gases ou líquidos inflamáveis da área sinistrada.

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As centrais de alarme sem fio IP são centrais iguais às centrais sem fio, mas com uma única diferença, elas não têm acesso à internet, sendo possível monitorar o ambiente a distância.

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Os sensores de abertura ou magnético são sensores utilizados diretamente nas portas ou janelas, funcionando através do contato elétrico com um imã. Esses sensores podem ser com fio ou sem fio, podendo ser instalados embutidos ou aparentes.

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É obrigatória a integração de municípios e estados para a formação de um sistema único de educação básica (Lei Federal Nº 9.394/96).

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Em razão do exercício da liberdade de consciência e de crença, a LDB (Lei Nº 9.394/96) determina que as provas e as avaliações educacionais não poderão ser realizadas em datas alternativas sem custos ou ônus financeiro para o aluno ou seu responsável.

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O conceito de educação integral ao qual a BNCC se refere é a construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades dos estudantes e com os desafios da sociedade contemporânea.

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Agir pessoal e coletivamente com flexibilidade, resiliência, autonomia, responsabilidade e determinação – tomando decisões com base em princípios éticos, estéticos e políticos – é uma das competências gerais da Educação Básica promovidas pela BNCC.

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As decisões que vão adequar as proposições da BNCC à realidade local, considerando a autonomia dos sistemas ou das redes de ensino e das instituições escolares, resultam de um processo de envolvimento e participação das famílias e da comunidade.