Em uma escola municipal de Ensino Fundamental, o professor de Educação Física observa que suas aulas reproduzem um modelo no qual os estudantes mais habilidosos dominam as atividades esportivas, enquanto aqueles com dificuldades motoras permanecem à margem das práticas. A avaliação concentra-se no desempenho técnico dos fundamentos, e os procedimentos metodológicos caracterizam-se pela repetição mecânica de gestos esportivos. Considerando as diferentes perspectivas que marcaram historicamente a Educação Física escolar no Brasil, analise as afirmativas apresentadas a seguir:

I. O modelo descrito vincula-se à perspectiva esportivista, que subordinou a Educação Física escolar aos códigos da instituição esportiva, priorizando o rendimento e a seleção dos mais aptos.
II. A perspectiva renovadora propõe que as aulas sejam dirigidas a todos os estudantes, incluindo os menos habilidosos e aqueles com deficiência, reconhecendo o direito de vivenciar a cultura corporal.
III. O modelo denominado "rola bola" representa um avanço pedagógico ao conferir autonomia aos estudantes, permitindo que escolham livremente as atividades sem intervenção docente.

É correto o que se afirma em:

Durante uma aula de voleibol para o 8º ano, o professor organiza a turma em equipes mistas e propõe um jogo reduzido. Ao perceber que alguns estudantes monopolizam as ações de ataque enquanto outros permanecem sem tocar na bola, ele interrompe a atividade e promove uma roda de conversa sobre participação equitativa e respeito às diferenças de habilidade. Em seguida, retoma o jogo com uma regra adaptada: a pontuação só é válida quando todos os integrantes da equipe tiverem tocado na bola durante a jogada. Considerando a organização dos conteúdos em suas diferentes dimensões, é correto afirmar que a intervenção do professor:

Em uma escola municipal situada em território socialmente vulnerável, o professor de Educação Física identifica grande heterogeneidade entre os estudantes, incluindo crianças com deficiência, adolescentes com baixa alfabetização motora e jovens com experiências corporais restritas ao lazer de rua. Ao planejar o trabalho pedagógico, ele revisa as diretrizes institucionais, que orientam que "a participação nas práticas corporais deve considerar diferentes condições de aprendizagem, ampliando possibilidades de vivência e pertencimento". Considerando tais princípios, é correto afirmar que:

Em uma reunião pedagógica, uma professora relata dificuldade em avaliar o progresso dos estudantes nas aulas de Educação Física, afirmando que "os registros qualitativos demandam muito tempo e não garantem objetividade". A coordenação contrapõe mostrando que, segundo as recomendações nacionais, a avaliação em EF deve integrar dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais, orientando o estudante sobre seu próprio processo de aprendizagem. Considerando tais princípios, é correto afirmar que:

Durante a elaboração do Projeto Político-Pedagógico, uma escola municipal decide revisar o currículo de Educação Física, buscando alinhar-se às diretrizes contemporâneas que orientam o ensino da cultura corporal. Em debate coletivo, a coordenação pedagógica apresenta que "as práticas corporais devem ser tratadas como manifestações culturais que expressam formas de perceber, habitar e transformar o mundo" (Recomendações para a Educação Física Escolar, p. 4). Considerando esses princípios, é correto afirmar que:

Em formação continuada promovida pela Secretaria de Educação, professores debatem sobre o conceito de competência profissional docente e sua relação com a qualidade do ensino. Uma coordenadora pedagógica afirma que o professor competente é aquele que articula consistentemente as diferentes dimensões do processo de ensino e aprendizagem. Considerando essa perspectiva, analise as afirmativas apresentadas a seguir:

I.A dimensão técnica relaciona-se ao planejamento didático, aos objetivos, métodos, conteúdos e avaliação, tendo como núcleo de preocupações a organização das condições que propiciem a aprendizagem.
II.A dimensão ética é responsável pela mediação e vinculação dos elementos técnicos, humanos, políticos e estéticos, lidando com a liberdade, a escolha de valores e o compromisso moral com os interesses dos alunos.
III.A dimensão política situa o processo de ensino em uma cultura específica e com pessoas concretas, tendo como núcleo de preocupações a transformação social.

É correto o que se afirma em:

Durante reunião pedagógica, a equipe docente de uma escola municipal discute a necessidade de superar visões reducionistas do processo de ensino e aprendizagem. Um professor argumenta que a prática didática não pode se restringir à dimensão instrumental, devendo articular diferentes dimensões para uma formação integral dos estudantes. Considerando as concepções contemporâneas de Didática, é correto afirmar que a abordagem multidimensional ou fundamental:

Durante a semana pedagógica de uma escola municipal, a coordenação propõe uma reflexão sobre a diferença entre planejamento e plano de ensino. Um grupo de professores manifesta descrença no planejamento, afirmando que os formulários padronizados transformam o processo em ritual burocrático. Considerando a natureza do planejamento de ensino e sua relação com a prática docente, é correto afirmar que:

Durante a implementação de um novo sistema digital em órgão municipal, conflitos emergiram entre servidores experientes e recém-contratados. Os primeiros alegavam perda de autonomia; os segundos, falta de abertura para propor melhorias. Considerando os princípios de relações interpessoais e gerenciamento de divergências, a intervenção mais consistente

Em uma escola pública municipal, dois professores discutiam sobre as diferenças entre ética e moral no ambiente de trabalho. O primeiro afirmava que bastava seguir as regras estabelecidas pela tradição local para agir corretamente. O segundo argumentava que o servidor público precisa fundamentar suas ações em princípios racionais que transcendem os costumes de determinado grupo ou região. Considerando os conceitos de ética e moral aplicáveis ao serviço público, é correto afirmar que: