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420879 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itapevi-SP
No documento “A função social da escola” – apresentado na Conferência Nacional de Educação Básica de 2008, Celina Alves Arêas defende que educação não é mercadoria e que comercializar estudantes é crime. Em tal defesa, a autora considera que um governo comprometido com uma educação de qualidade deve
 

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420878 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itapevi-SP
Daniela Auad, em seu livro Educar meninas e meninos: relações de gênero na escola, discorre sobre a distinção entre os termos “escola mista” e “coeducação”. A autora defende que
 

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420877 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itapevi-SP
De acordo com José Carlos Libâneo, o planejamento abrangente de todo o conjunto de atividades escolares, não apenas do currículo, recebe o nome de
 

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420876 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itapevi-SP
Tomadas de decisão são necessárias para a elaboração coletiva do projeto pedagógico-curricular de uma instituição. Libâneo afirma ser “desejável que os professores e os especialistas formem um consenso mínimo em torno de opções sociais, políticas e pedagógicas, do papel social e cultural da escola na sociedade.” O autor se refere
 

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420875 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itapevi-SP
De acordo com a perspectiva de Telma Pileggi Vinha, em seu artigo O educador e a moralidade infantil numa perspectiva construtivista, assinale a alternativa correta.
 

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420874 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itapevi-SP
Segundo Maria Teresa Egler Mantoan, autora do livro Inclusão Escolar. O que é? Por quê? Como Fazer?, pode-se considerar como práticas inclusivas para alunos com deficiência a adoção de
 

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420873 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itapevi-SP
O trabalho com tematização da prática é uma estratégia importante de desenvolvimento profissional. De acordo com Telma Weisz, autora de O diálogo entre ensino e aprendizagem, tal estratégia possibilita ao docente
 

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420872 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itapevi-SP
De acordo com Zabala, os conteúdos de aprendizagem dizem respeito
 

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420871 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itapevi-SP
O documento A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva (MEC, 2010) ao analisar a organização e proposta do Atendimento Educacional Especial diferencia recursos de conteúdos.
Assinale a alternativa que se refere corretamente a um conteúdo do AEE.
 

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420870 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Itapevi-SP
De acordo com o documento Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, do MEC (2008), para atuar na Educação Especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área. Essa formação possibilita
 

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