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Acerca do assunto “Observação de aulas e avaliação do desempenho docente” ,(Reis, 2011) Juliana, a professora formadora do município, estudou-o para em seguida, presidir a reunião que acontece

semanalmente com os coordenadores pedagógicos municipais. Em sua leitura sobre o assunto, Juliana elencou os seguintes tópicos, acerca de algumas finalidades de observação das aulas, com exceção de:

Os objetivos propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais, 1ª a 4ª série, volume 1 (1998), concretizam as intenções educativas em termos de capacidades que devem ser desenvolvidas pelos alunos ao longo da escolaridade. Assim, eles se definem em termos de capacidades de ordem cognitiva, física, afetiva, de relação interpessoal e inserção social, ética e estética, tendo em vista uma formação ampla. Entre as capacidades enunciadas, leia os itens abaixo elencados:

(1) Capacidade Cognitiva.

(2) Capacidade Física.

(3) Capacidade Afetiva.

(4) Capacidade Ética.

Numere as afirmativas abaixo de acordo com os itens acima elencados:

( ) Engloba o autoconhecimento e o uso do corpo na expressão de emoções, na superação de estereotipias de movimentos, nos jogos, no deslocamento com segurança.

( ) Refere-se às motivações, à autoestima, à sensibilidade e à adequação de atitudes no convívio social, estando vinculada à valorização do resultado dos trabalhos produzidos e das atividades realizadas.

( ) Tem grande influência na postura do indivíduo em relação às metas que quer atingir nas mais diversas situações da vida, vinculando-se diretamente ao uso de formas de representação e de comunicação, envolvendo a resolução de problemas, de maneira consciente ou não.

( ) É a possibilidade de reger as próprias ações e tomadas de decisão por um sistema de princípios segundo o qual se analisam, nas diferentes situações da vida, os valores e opções que envolvem.

Assinale a sequência correta:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, vol. 1 (1998), considere o fragmento: “(....)constituem o ponto de partida para se refletir sobre qual é a formação que se pretende que os alunos obtenham, que a escola deseja proporcionar e tem possibilidades de realizar, sendo, nesse sentido, pontos de referência que devem orientar a atuação educativa em todas as áreas, ao longo da escolaridade obrigatória.”

E verdadeiro afirmar que o fragmento refere-se:

De La Taille, em seu texto “A indisciplina e o sentimento de vergonha” afirma que a indisciplina em sala de aula não se deve essencialmente a “falhas” psicopedagógicas, pois está em jogo o lugar que:

1. A escola ocupa hoje na sociedade.

2. A criança e o jovem ocupam.

3. A moral ocupa.

4. O professor ocupa.

Estão corretas as afirmativas:

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Regina, Coordenadora Pedagógica, em sua última reunião de HTPC (Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo), organizou uma atividade acerca dos Parâmetros Curriculares Nacionais, volume 8, sobre a apresentação dos Temas Transversais. Como os professores já haviam lido o referido Volume no que se refere ao tópico, “Justificativa”, solicitou aos professores que apontassem o que de mais significativo encontraram nesse excerto do documento. Foi então que, em comum acordo chegaram à conclusão de que: “A contribuição da escola, é a de desenvolver um projeto de educação comprometida com o desenvolvimento de capacidades que permitam intervir na realidade para transformá-la. Um projeto pedagógico com esse objetivo poderá ser orientado por três grandes diretrizes.”

Leia e analise quais foram as diretrizes que o grupo de professores apontou como corretas:

1. Posicionar-se em relação às questões sociais e interpretar a tarefa educativa como uma intervenção na realidade no momento presente.

2. Não tratar os valores apenas como conceitos ideais.

3. Não incluir essa perspectiva apenas no ensino dos conteúdos da área de Educação Física.

4. Incluir essa perspectiva no ensino dos conteúdos das áreas de conhecimento escolar.

Estão corretas as afirmativas:

Na confecção de 60 bermudas infantis, uma costureira utiliza 30 metros de tecido, 240 unidades de botões e 1.200 gramas de linha. Qual é o maior número de bermudas que ela conseguirá fazer se tiver 360 metros de tecido, 1.920 botões e 8.400 gramas de linha?

http://blogepggianfrancescoguarnieri.blogspot.com.br/2016/02/planejamento-escolar-2016.htm

Considere as assertivas abaixo elencadas e assinale V para a verdadeira e F para a falsa, segundo Marçal (2009), ao que se refere ao Projeto Politico-Pedagógico:

( ) Instrumento teórico metodológico que a escola elabora, de forma participativa, com a finalidade de apontar a direção e o caminho que vai percorrer para realizar, da melhor maneira possível, sua função educativa.

( ) Construído coletivamente, permite que os diversos atores expressem suas concepções (de sociedade, escola, relação ensino-aprendizagem, avaliação etc.) e seus pontos de vista sobre o cotidiano escolar, observando-se tanto o que a escola já é quanto o que ela poderá vir a ser, com base na definição de objetivos comuns das ações compartilhadas por seus atores.

( ) As dimensões pedagógica, administrativa, financeira e jurídica precisam ser vistas naquilo que a escola já é e no sentido de apontar possibilidades de se transformar, contando com o trabalho coletivo dos seus segmentos ou até mesmo de maneira que a direção tão somente, assuma esse trabalho.

( ) A avaliação precisa preocupar-se com os múltiplos aspectos do seu processo de construção, cobrindo um grande número de questões que vão desde aquelas especificamente voltadas para o processo ensino-aprendizagem desenvolvido em sala de aula até outras que tratam do trabalho da escola como um todo.

As assertivas são, respectivamente:

Reis (2011) afirma: “Especialmente durante as duas últimas décadas, tem-se verificado uma tendência nacional e internacional para encarar a observação de aulas como um processo essencialmente de interação profissional, de caráter formativo, centrado no desenvolvimento individual e coletivo dos professores e na melhoria da qualidade do ensino e das aprendizagens”.

O autor aponta dois tipos de observação: a formal e a informal. Entre os métodos de observação informal destacam-se as visitas de curta duração às aulas dos professores, com objetivos de motivá-los, valorizar seus sucessos, proporcionar apoio no caso de ser necessário. Geralmente estas visitas duram de quinze a vinte minutos, e são seguidas por uma breve discussão sobre os aspectos observados, tais como os que seguem, afora:

O país foi suspenso do exercício de membro do Mercosul desde dezembro de 2016, por descumprir obrigações com as quais se comprometeu em 2012 e agora recebeu uma nova sanção por "ruptura da ordem democrática". A decisão foi baseada na cláusula do Protocolo de Ushuaia, assinado em 1996, que afirma que os países do bloco devem respeitar a democracia. A decisão foi aprovada por unanimidade e anunciada no dia 5 de agosto de 2017, após uma reunião em São Paulo, da qual participaram representantes do Brasil, Argentina, Uruguai e do Paraguai, os quatro países fundadores do bloco. Trata-se do seguinte país:

https://cardapiopedagogico.blogspot.com.br/2016/03/htpc-avaliacoes-externas.htm

Cecília assumiu a direção de uma escola de ensino fundamental, municipal, no interior paulista. Passado algum tempo de sua posse, notou muitos fatores positivos na Unidade Escolar em que atuava enquanto gestora. Porém, notou também, por outro ângulo, que havia falta de motivação dos alunos bem como alunos vitimas de fracasso escolar e exclusão, desmotivação da equipe de funcionários, alguns professores mostravam-se intolerantes com os demais, além das aulas não havia atividades diversificadas para os alunos como, por exemplo, cursos de informática, campeonatos, festas. Ficou preocupada, pois sentiu necessidade de superar os problemas e pensou nos caminhos que pudessem levar a uma convivência democrática. Foi então que tomou nas mãos o texto de Carvalho & Silva (2001) e verificou que as autoras apontam alguns caminhos. Assim sendo, considere as assertivas abaixo elencadas e assinale V para a verdadeira e F para a falsa, acerca dos caminhos apontados pelas autoras:

( ) Reconhecer e agir de acordo com a pluralidade cultural da nossa sociedade.

( ) Não faz parte do papel da escola eliminar os resquícios históricos de exclusão dos menos favorecidos, mas sim à sociedade, pois a escola nada pode fazer contra as condições sociais vulneráveis de alguns alunos.

( ) Estabelecer relações adequadas entre escola e comunidade.

( ) Relatar os problemas para o conselho de classe, pois assim repassa a administração deles a esse órgão.

( ) Criar projetos e buscar parcerias que promovam o convívio democrático.

As assertivas são, respectivamente: