Leia e analise o fragmento abaixo escrito por Schôn em seu texto “Formar professores como profissionais reflexivos”:

“Não é suficiente perguntar aos professores o que fazem, porque entre as ações e as palavras há por vezes grandes divergências. Temos que chegar ao que os professores fazem através da observação direta e registrada que permita uma descrição detalhada do comportamento e uma reconstrução das intenções, estratégias e pressupostos. A confrontação com os dados diretamente observáveis produz muitas vezes um choque educacional à medida que os professores vão descobrindo que atuam segundo teorias de ação diferentes daquelas que professam”: O autor afirma que no desenvolvimento de “um praticum” reflexivo é importante juntar três dimensões da reflexão sobre a prática. Analise as abaixo elencadas:

1. A compreensão das matérias pelo aluno.

2. A interação interpessoal entre o professor e o aluno.

3. À reflexão sobre a prática é importante, porém, nem sempre é possível, pois as vezes a prática ocorre de maneira desarticulada.

4. A reflexão antes da prática do professor.

5. A dimensão burocrática da prática.

Segundo o autor em pauta, estão corretas apenas as afirmativas:

Leia e analise o fragmento abaixo referente aos Parâmetros Curriculares Nacionais de História e Geografia, vol. 5 (1997): “__________________________ envolve uma metodologia de pesquisa e de organização de novos saberes, que requer atividades anteriores à visita, levantamento de questões a serem investigadas, seleção de informações, observações em campo, comparações entre os dados levantados e os conhecimentos já organizados por outros pesquisadores, interpretação, enfim, organização de dados e conclusões”.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do fragmento acima:

http://3.bp.blogspot.com/

Leia os itens abaixo elencados sobre os tipos de reuniões que ocorrem na escola:

(1) Informativa.

(2) Coleta de opiniões.

(3) Opinativa deliberativa.

(4) De estudo.

Numere as afirmativas abaixo de acordo com os itens acima elencados:

( ) Visa à leitura e discussão de um texto.

( ) Destinada à transmissão de informações ou medidas a serem cumpridas, trata de questões já decididas que serão apenas comunicadas.

( ) O objetivo é a discussão de um assunto ou a busca de solução de problemas. O que se decidir deverá ser assumido por todos da escola.

( ) O objetivo é ouvir as pessoas para a elaboração de um documento, projeto ou para subsidiar uma tomada de decisão.

Assinale a sequência correta de cima para baixo:

“É fascinante observar um artista esforçando-se por realizar o equilíbrio certo, mas se lhe fôssemos perguntar por que fez isto e mudou aquilo talvez ele não fosse capaz de nos explicar. O artista não obedece a quaisquer regras fixas. Ele simplesmente pressente o caminho que deve seguir. É verdade que alguns artistas ou críticos, em certos períodos, tentaram formular leis de sua arte: mas verificou-se sempre que artistas não conseguiam coisa alguma quando tentavam aplicar essas leis, ao passo que os grandes mestres podiam transgredi-las e, apesar disso, realizar uma nova espécie de harmonia em que ninguém pensara antes”.

Com a citação, Gombrich (2000) afirma que:

De 2000 a 2016 ficou a frente do programa Jô na TV Globo. Mais conhecido como Jô Soares, José Eugênio Soares, tem em seu vasto currículo a versatilidade de ser um humorista, intelectual, apresentador de televisão, escritor, dramaturgo, diretor teatral, ator, músico e pintor. Enquanto escritor produziu:

Leia e analise o fragmento abaixo em consonância com o Parecer CNE/CEB nº 7/2010, aprovado em 7 de abril de 2010 - Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica:

“...( ) é espaço coletivo de convívio, onde são privilegiadas trocas, acolhimento e aconchego para garantir o bem-estar de crianças, adolescentes, jovens e adultos, no relacionamento entre si e com as demais pessoas. É uma instância em que se aprende a valorizar a riqueza das raízes culturais próprias das diferentes regiões do País que, juntas, formam a Nação. Nela se ressignifica e recria a cultura herdada, reconstruindo as identidades culturais, em que se aprende a valorizar as raízes próprias das diferentes regiões do País.”

É verdadeiro afirmar que o fragmento refere-se à escola:

Acerca da avaliação da aprendizagem, leia e analise as assertivas abaixo elencadas e assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa:

( ) É parte integrante e intrínseca ao processo educacional.

( ) Um conjunto de atuações que não tem a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica.

( ) Elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino; conjunto de ações cujo objetivo é o ajuste e a orientação da intervenção pedagógica para que o aluno aprenda da melhor forma; conjunto de ações que busca obter informações sobre o que foi aprendido e como; elemento de reflexão contínua para o professor sobre sua prática educativa; instrumento que possibilita ao aluno tomar consciência de seus avanços, dificuldades e possibilidades; ação que ocorre durante todo o processo de ensino e aprendizagem e não apenas em momentos específicos caracterizados como fechamento de grandes etapas de trabalho.

As afirmativas são, respectivamente:

http://educajau.blogspot.com.br/2012/03/pais-poderao-faltar-ao-trabalho-para.html

Sobre o tema Interação escola-família, o estudo de Castro e Regattieri, uma iniciativa da UNESCO e do MEC (2009) tem como objetivo oferecer aos gestores educacionais e escolares informações qualificadas para o desenvolvimento de projetos e políticas de interação escola-família em função da sua missão de garantir aos alunos o direito de aprender.

A partir da afirmação, analise as assertivas a seguir, acerca do assunto por eles tratado:

1. Como construir uma relação entre escola e família que favoreça a aprendizagem das crianças e adolescentes? Esta pergunta é o fio condutor do estudo.

2. A relação entre escola e família não está presente, de forma compulsória, desde o momento em que a criança é matriculada no estabelecimento de ensino.

3. A relação escola-família começa pelo tratamento que é dado aos alunos em sala de aula. As iniciativas de interação podem ter conexão direta com as práticas pedagógicas.

4. Das várias funções que a interação escola-família pode ter, os autores privilegiam o conhecimento dos alunos no seu contexto como um primeiro passo necessário para o estabelecimento de uma relação que vai se desenvolvendo ao longo do tempo.

5. Quando os alunos percebem que seus professores os conhecem, sabem com quem moram, em que situação vivem, sentem-se mais seguros para expressar seus medos e dúvidas na sala de aula.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

Lúcia, ao estudar o texto de Carvalho & Silva (2001) para prestar o concurso de Vice-diretor, encontrou nele, alguns questionamentos sobre: “Que escola queremos para nossas crianças e nossos jovens?” Logo a seguir encontrou algumas afirmativas:

1. Uma escola que promova as pessoas.

2. Uma escola que não intervenha na socialização de seus alunos.

3. Uma escola inserida no mundo do trabalho.

4. Uma escola que ensine que é preciso aprender sempre.

Estão corretas as afirmativas:

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática, vol. 3, (1998) são blocos de conteúdos de Matemática: