A globalização tendeu a conferir uma certa homogeneização dos referentes culturais quanto aos jogos apreciados pela juventude. Ainda que passível de resistências locais, tal tendência tem sido ratificada ao longo dos últimos anos.
Os jogos populares podem ser ferramenta importante, nesse contexto, pois auxiliam

Os conteúdos curriculares da Educação Física escolar podem ser tratados pedagogicamente de forma a favorecer a socialização. Para tanto, as normas da vida em sociedade precisam ser inseridas, em aula, a partir desses percursos curriculares.
Uma categoria de jogo cujo uso auxilia nesse sentido são os jogos de

A promoção da saúde, desde que de forma crítica e contextualizada, deve ser trabalhada com os alunos de Educação Física no âmbito escolar. Um dos pontos a serem abordados se dá nas recomendações para o tempo de prática de atividade física diária. O Guia de Atividade Física para a População Brasileira é importante ferramenta nesse sentido.
De acordo com o referido Guia, a recomendação para a prática de atividade física diária para crianças e jovens de 6 a 17 anos é de

Os jogos cooperativos se diferenciam dos jogos competitivos pois, entre outros aspectos, superam a necessidade de termos

Observe o trecho a seguir:
“A concepção de entende que o esporte oficial, bem como suas regras oficiais e materiais de prática, deve ser transposto para o ambiente escolar. Já a concepção de compreende que o esporte deve ser adaptado às demandas e possibilidades da instituição escolar.”
Assinale a opção que preenche as lacunas corretamente.

A aptidão física para a saúde é noção importante a ser trabalhada com os alunos em idade escolar – desde que adequada à faixa etária em que será desenvolvida.
Nesse sentido, de acordo com o Guia de Atividade Física para a População Brasileira, as principais capacidades físicas relacionadas à saúde são

O desenvolvimento dos aspectos motores de um indivíduo é um campo de atuação muito rico e complexo para o professor de Educação Física.
Nesse sentido, um trabalho com a performance do movimento, em fase motora especializada, deve ocorrer após a consolidação da

Na Educação Física escolar, as possibilidades avaliativas apresentam-se de formas múltiplas. Frequentemente, os professores confundem concepções de avaliação com instrumentos avaliativos.
Nesse sentido, o seguinte instrumento avaliativo enfatiza a dimensão atitudinal da disciplina:

Com base numa perspectiva cultural da Educação Física, avalie se as afirmativas a seguir são falsas (F) ou verdadeiras (V).

(  ) A avaliação deve valorizar o processo de construção do conhecimento pelos alunos.

(  ) A bagagem cultural dos alunos deve ser valorizada ao longo do processo formativo.

(  ) O repertório motor do aluno deve ser enfatizado em detrimento da dimensão conceitual do conteúdo a ser trabalhado.

(  ) O trabalho com o “lúdico” é suficiente para contemplar toda a intervenção pedagógica na disciplina.
As afirmativas são, respectivamente,

A psicomotricidade é campo subsidiário da Educação Física escolar e preconiza o trabalho com as dimensões