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De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, o currículo do Ensino
Fundamental tem uma base nacional comum, complementada, em cada sistema de ensino e em cada
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada. Os conteúdos curriculares que compõem a parte
diversificada do currículo serão definidos
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De acordo com o Art. 4ºda Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases
da educação nacional, o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a
garantia
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- Temas Educacionais PedagógicosConstrução do Conhecimento
- Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e AprendizagemGestão da Aprendizagem
Ao longo do Ensino Fundamental, nos anos iniciais, considerando tanto os interesses das crianças e suas
expectativas quanto o que elas ainda precisam aprender, a progressão do conhecimento ocorre
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As propostas e atividades pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança
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- Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil
- LegislaçãoBNCC: Base Nacional Comum Curricular
Os direitos de aprendizagem e desenvolvimento assegurados pela BNCC para Educação Infantil são
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Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e a BNCC, os direitos
de aprendizagem e desenvolvimento asseguram as condições para que as crianças aprendam em
situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar
desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los. Dessa forma, realizam descobertas e constroem
conhecimentos significativos sobre
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Reconhecendo as especificidades dos diferentes grupos etários que constituem a etapa da Educação
Infantil, os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estão, sequencialmente, organizados em
grupos por faixa etária, que correspondem, aproximadamente, às possibilidades de aprendizagem e às
características do desenvolvimento das crianças. Esses grupos são:
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Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula educar e
cuidar, entendendo como algo indissociável do processo educativo. Nesse contexto, ao acolher as
vivências e os conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua
comunidade, articulando-os em suas propostas pedagógicas, as creches e pré-escolas, têm como
objetivo
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- Autores da EducaçãoPiaget
- Autores da EducaçãoPaulo Freire
- Autores da EducaçãoVygotsky
- Emilia Ferrero
A metodologia interacionista defende que fatores orgânicos e ambientais exercem influência no processo
de desenvolvimento dos seres humanos, inclusive em sua formação educacional. Em outras palavras, o
conhecimento é resultado da combinação entre fatores objetivos e subjetivos que fazem parte do cotidiano
de cada aluno. O principal teórico dessa vertente educacional é
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A organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos de
experiências. Esses campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações
e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos
conhecimentos que fazem parte
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