Foram encontradas 40 questões.
TEXTO I
O “meme” original era um termo cunhado por Richard
Dawkins para descrever a maneira como informações
e tendências culturais se propagam. No entanto, a não
ser que você esteja lendo este artigo em uma faculdade
de sociologia (se estiver, tudo bem), sempre que alguém
usa a palavra “meme”, está se referindo a uma imagem
engraçadinha ou um vídeo divertido que foi compartilhado
nas redes sociais. Em geral, quando falamos em “meme”,
estamos nos referindo ao “meme da internet”, uma
subcategoria do conceito geral de memes.
[...]
Os memes de internet mais comuns são imagens macro
– fotos com uma legenda na fonte Impact, em negrito.
O texto geralmente é bem-humorado, ou sarcástico –
ou ambos.
Além deste formato básico, memes também podem
ser vídeos, GIFs, ditados, eventos ou quaisquer outras
coisas que possam ser copiadas ou levemente alteradas
para viralizar na internet.
Disponível em: <https://pt.wix.com/blog/2017/08/guiacompleto-o-que-sao-memes-e-como-usa-los-corretamente/>.
Acesso em: 29 jan. 2019 (Adaptação).
TEXTO II
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- MorfologiaVerbosConjugaçãoFlexão Verbal de Modo
- MorfologiaVerbosConjugaçãoFlexão Verbal de Número
- MorfologiaVerbosConjugaçãoFlexão Verbal de Pessoa
- MorfologiaVerbosConjugaçãoFlexão Verbal de Tempo
- MorfologiaVerbosFormas Nominais
- Interpretação de Textos
Analise a tirinha a seguir para responder à questão.
I. No primeiro quadrinho, devido à pergunta feita ao garoto, entende-se que o verbo ‘vender’ foi conjugado na primeira pessoa do singular, no presente do indicativo. II. No segundo quadrinho, devido à resposta do garoto, entende-se que o verbo ‘ver’, em “vendo pôr do sol”, foi conjugado na segunda pessoa do singular, no presente do indicativo. III. No terceiro quadrinho, em “aproveite para ver também”, tem-se o gerúndio do verbo ‘ver’.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
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A marcha do obscurantismo contra o
pensamento crítico
Por João Batista da Silveira
Chamou a atenção nos últimos dias e ganhou repercussão
nas redes sociais uma Ideia Legislativa sob consulta no
Portal e-Cidadania, do Senado Federal, que propõe
a extinção dos cursos de Humanas nas universidades
públicas. Como argumento, o autor da proposta alega
se tratarem de “cursos baratos que facilmente poderão
ser realizados em universidades privadas”, podendo ser
realizados “presencialmente e à distância em qualquer
outra instituição paga”, e que não é adequado “usar
dinheiro público e espaço direcionado a esses cursos
quando o país precisa de mais médicos e cientistas”.
A reação foi imediata. Rapidamente, uma outra Ideia
Legislativa, contrária, foi submetida à consulta no site do
Senado, defendendo a permanência das humanidades
nas instituições de ensino superior públicas e a
necessidade de “acesso igualitário à educação em todos
os níveis de ensino”. Se a primeira “ideia” contava, na
manhã de 13 de abril, com pouco mais de 6.400 apoios,
a segunda ultrapassou largamente os 20 mil necessários
(eram quase 46 mil apoios até a mesma manhã) para
ser transformada em Sugestão Legislativa e ser debatida
pelos senadores.
A proporção mostra que há um enfrentamento forte
à tentativa de solapar a formação crítica. No entanto,
a simples existência de 6 mil pessoas — ainda que
pareça pouco — dispostas, até a sexta-feira 13, a apoiar
a extinção dos cursos de Filosofia, História, Geografia,
Sociologia, Artes e Artes Cênicas nas universidades
públicas é sintomática e reflete um obscurantismo que,
se pela obviedade, tem mais dificuldade de prosperar
numa consulta desse tipo, em outras vertentes já se
impõe de forma sorrateira e perigosa.
É o que acontece, por exemplo, com a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio,
apresentada pelo Ministério da Educação no último dia
3 de abril. Corroborando o que já havia sido aprovado
na Reforma do Ensino Médio, o texto da BNCC dilui as
disciplinas de Filosofia, Sociologia, História e Geografia
— sim, as mesmas cujos cursos superiores são atacados
pela Ideia Legislativa que propõe seu fim — na ampla
área de ciências humanas e sociais aplicadas que se
constitui como um dos itinerários formativos (os outros
são linguagens, matemática, ciências da natureza e
formação técnica e profissional) que, segundo a proposta
do MEC, “deverão ser organizados por meio da oferta de
diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância
para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de
ensino”.
Em teoria, a intenção é que, ao passo que as áreas de
linguagens e matemáticas sejam obrigatórias durante
todo o Ensino Médio, as outras sejam distribuídas ao
longo dos três anos a critério das redes de ensino,
permitindo que o estudante escolha seu percurso.
O texto da BNCC considera que os itinerários, previstos
na lei da Reforma do Ensino Médio, são estratégicos
para a flexibilização da organização curricular desse
nível da educação básica, permitindo que o próprio
estudante faça sua opção.
A realidade, porém, é outra. Como se não bastasse o
fato de que essa estrutura representa um retrocesso em
relação à Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996 e à
concepção de uma educação propedêutica, que leve
a um nível mais profundo de aprendizagem, a própria
condição enunciada na BNCC – “conforme relevância
para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de
ensino” – abre brechas para que as disciplinas da grande
área de ciências humanas e sociais aplicadas sejam
cada vez menos ofertadas, sob justificativa previsível
e equivalente àquela usada na Ideia Legislativa contra
os cursos de humanas: a de que a “relevância para o
contexto local” é a formação técnica ou ligada às ciências
exatas e da natureza, privilegiadas na impossibilidade
financeira dos sistemas de ensino de ofertarem todos
os itinerários.
Com isso, pode-se alijar cada vez mais Filosofia,
Sociologia, História e Geografia das salas de aula, com
o claro objetivo de embotar a formação de pensamento
crítico.
Disponível em:<http://www.cartaeducacao.com.br/artigo/amarcha-do-obscurantismo-contra-o-pensamento-critico/>. Acesso em 25 jan. 2019.
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- OrtografiaEmprego do Hífen
- OrtografiaPontuação
- SintaxeCrase
- MorfologiaConjunçõesRelações de Causa e Consequência
- MorfologiaVerbosClassificação dos Verbos
Analise a tirinha a seguir para responder à questão.
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- OrtografiaAcentuação GráficaProparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos
- MorfologiaPronomesPronomes Possessivos
- Interpretação de TextosVariação Linguística
A respeito da linguagem utilizada pelo texto II, analise as afirmativas a seguir, assinalando com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) O meme utiliza uma linguagem informal, o que se observa no exemplo da substituição do pronome possessivo ‘nossa’ pela construção ‘da gente’. ( ) Na primeira imagem, a palavra ‘paranóia’ está acentuada de acordo com as regras do Novo Acordo Ortográfico. ( ) A linguagem utilizada por esse meme é um exemplo da variação linguística comum na internet, o internetês.
Assinale a sequência correta.
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932080
Ano: 2019
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Lagoa Santa-MG
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Lagoa Santa-MG
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Leia o fragmento a seguir.
“Segundo a Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP), crianças (com 9 anos) não devem usar as telas (de celular) por mais de duas horas diárias. Já para as de 2 a 5 anos o rigor é maior: até uma hora. E bebês com menos de 2 anos não deveriam ter contato.”
Muito tempo de tela diminui memória e atenção da criança. Jornal O Tempo, 7 de out de 2018, p 29.
A fim de orientar pais e responsáveis por criança no uso de telas (celular, computadores, TVs, etc.), a SBP recomenda que os adultos também se desconectem quando em contato com crianças, ou que façam uso solidário do aparelho, discutindo e orientando o que se apresenta na tela, bem como limitem o acesso antes do sono e durante as refeições das crianças.
Em se tratando das refeições, o uso do celular deve ser evitado porque:
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932074
Ano: 2019
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Lagoa Santa-MG
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Lagoa Santa-MG
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“Entre 2008 e 2017, segundo dados levantado pela SBP (Sociedade Brasileira de Pediatria) junto ao Sistema de Informações Ambulatoriais do SUS (Sistema Única de Saúde), dobrou o número de tomografias computadorizadas em pacientes de até 19 anos. No mesmo período, essa faixa etária diminuiu no país. [...]”
O TEMPO. “Campanha pelo uso racional de exame com radiação em criança”, 13 out. 2018. p. 14.
A Sociedade Brasileira de Pediatria lançou uma campanha em favor do uso racional de exames com radiação em crianças. Essa campanha se relaciona a(o)
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932067
Ano: 2019
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Lagoa Santa-MG
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Lagoa Santa-MG
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“Posso dizer que 100% das minhas vendas são
concluídas pelo WhatsApp. Faço a divulgação no
Facebook e no Instagram, mas negocio com o cliente
via WhatsApp afirma a microempresária [...] (que) vende
bolos e doces há três anos na internet. [...]” O TEMPO. “WhatsApp é a ferramenta de venda para
70% dos negócios”, 14 out. 2018. p. 12.
De acordo com a reportagem, as redes sociais têm potencializado muitos negócios.
Considerando os fatores que explicam esse tipo de negócio, é correto afirmar:
70% dos negócios”, 14 out. 2018. p. 12.
De acordo com a reportagem, as redes sociais têm potencializado muitos negócios.
Considerando os fatores que explicam esse tipo de negócio, é correto afirmar:
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932066
Ano: 2019
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Lagoa Santa-MG
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Lagoa Santa-MG
Provas:
Leia o fragmento a seguir.
“A concentração econômica nos municípios caiu um pouco na passagem de 2002 para 2016, conforme o Produto Interno Bruto (PIB) dos Municípios de 2016, pesquisa divulgada ontem (14/12/2018) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
Em 2016 apenas seis cidades concentravam um quarto do PIB nacional [...].
Apesar da elevada concentração, o quadro é melhor que o de 2002 (quando) apenas quatro municípios concentravam quase um quarto da atividade econômica nacional [...]”
O TEMPO. “Seis municípios concentravam 25%
do PIB em 2016”. 15 dez. 2018. p. 12.
De acordo com esse trecho da reportagem, é correto afirmar sobre o PIB dos municípios no país:
“A concentração econômica nos municípios caiu um pouco na passagem de 2002 para 2016, conforme o Produto Interno Bruto (PIB) dos Municípios de 2016, pesquisa divulgada ontem (14/12/2018) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
Em 2016 apenas seis cidades concentravam um quarto do PIB nacional [...].
Apesar da elevada concentração, o quadro é melhor que o de 2002 (quando) apenas quatro municípios concentravam quase um quarto da atividade econômica nacional [...]”
O TEMPO. “Seis municípios concentravam 25%
do PIB em 2016”. 15 dez. 2018. p. 12.
De acordo com esse trecho da reportagem, é correto afirmar sobre o PIB dos municípios no país:
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932062
Ano: 2019
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Lagoa Santa-MG
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Lagoa Santa-MG
Provas:
Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), o
número de assassinatos chega a 4,8 para cada 100 mil
mulheres. O Mapa da Violência de 2015 aponta que,
entre 1980 e 2013, 106.093 pessoas morreram por sua
condição de ser mulher. As mulheres negras são ainda
mais violentadas. Apenas entre 2003 e 2013, houve
aumento de 54% no registro de mortes, passando de
1.864 para 2.875 nesse período. Muitas vezes, são os
próprios familiares (50,3%) ou parceiros / ex-parceiros
(33,2%) os que cometem os assassinatos.
Disponível em:<https://exame.abril.com.br/brasil/taxa-de feminicidios-no-brasil-e-a-quinta-maior-do-mundo/>. Acesso em: 20 dez. 2018.
Desde 2015, com a aprovação da Lei nº 13.140, o feminicídio passou a constar no Código Penal. Consequentemente,
Disponível em:<https://exame.abril.com.br/brasil/taxa-de feminicidios-no-brasil-e-a-quinta-maior-do-mundo/>. Acesso em: 20 dez. 2018.
Desde 2015, com a aprovação da Lei nº 13.140, o feminicídio passou a constar no Código Penal. Consequentemente,
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