Foram encontradas 1.045 questões.
914580
Ano: 2015
Disciplina: Desenho Técnico e Industrial
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
Disciplina: Desenho Técnico e Industrial
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
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Analise a figura abaixo, que mostra a barra de status do software AUTOCAD, e assinale a alternativa INCORRETA a respeito da utilização das ferramentas propostas na figura.
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Considerando as recomendações do Ministério da Saúde, entre as opções abaixo, a menos indicada para tratamento do cancro mole é:
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914578
Ano: 2015
Disciplina: Direito Urbanístico
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
Disciplina: Direito Urbanístico
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
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Complete a lacuna abaixo assinalando a alternativa correta.
De acordo com a Lei Municipal 5.756/2005, fica proibido o funcionamento de lojas de conveniência, bares e similares, bem como a comercialização de bebidas alcoólicas em tais estabelecimentos, no horário entre , em todo o município de Mogi das Cruzes.
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No parágrafo abaixo existe uma asserção e uma razão.
Um atleta adulto de voleibol tem o seu repertório de soluções muito influenciado pela vivência motora propiciada na infância, e pela intensidade com que as capacidades coordenativas foram desenvolvidas, quer em quantidade, quer em qualidade. No entanto, as tomadas de decisões executadas em uma partida em frações de segundos, não têm relação de dependência com as capacidades coordenativas e às vivências motoras anteriores.
Concluímos que:
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A rua onde eu moro mede 3789,5m e nela foram colocados 144 postes: um no início da rua, outro no seu final e os demais foram colocados com a mesma distância entre eles. A distância entre eles é de:
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A Clozapina representou uma inovação no tratamento dos quadros psicóticos, particularmente nos pacientes refratários a outros neurolépticos. Sobre aspectos relacionados à sua utilização NÃO é verdadeira a seguinte frase:
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As adaptações curriculares realizam-se em três níveis: no âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar); no currículo desenvolvido na sala de aula; no nível individual.
Considerando medidas que podem ser tomadas em cada um desses três níveis, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
1- Adaptações no nível do Projeto Pedagógico.
2- Adaptações relativas ao currículo desenvolvido na sala de aula.
3- Adaptações individualizadas do currículo.
2- Adaptações relativas ao currículo desenvolvido na sala de aula.
3- Adaptações individualizadas do currículo.
( ) os alunos são agrupados de modo que favoreça as relações sociais e o processo de ensino e aprendizagem.
( ) a seleção, a adaptação e a utilização dos recursos materiais, equipamentos e mobiliários realizam-se de modo que favoreça a aprendizagem de todos os alunos.
( ) a escola flexibiliza os critérios e os procedimentos pedagógicos levando em conta a diversidade dos seus alunos.
( ) o professor define o nível de competência curricular do educando, identificando os fatores que interferem no seu processo de ensino- aprendizagem.
( ) o planejamento é organizado de modo que contenha atividades amplas com diferentes níveis de dificuldades e de realização.
( ) a comunidade escolar realiza avaliações do contexto que interferem no processo pedagógico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica correta, de cima para baixo.
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De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), “a seu modo, o ensino de História pode favorecer a formação do estudante como cidadão, para que assuma formas de participação social, política e atitudes críticas diante da realidade atual, aprendendo a discernir os limites e as possibilidades de sua atuação, na permanência ou na transformação da realidade histórica na qual se insere”. Com base no PCN, leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
(Fonte: BRASIL, Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: História.
Ensino de quinta a oitava séries. Brasília, MEC/SEF, 1998, p 36, 37 e 38.)
I- As questões envolvendo a cidadania só podem ser entendidas em dimensão histórica.
II- Tanto a exclusão como a luta em prol de direitos e igualdades marcam a questão da cidadania no Brasil.
III- Do ponto de vista da historiografia e do ensino de História, a questão da cidadania tem sido debatida como um problema fundamental das sociedades deste final de milênio.
IV- A ideia de cidadania foi inicialmente construída em uma época em uma dada sociedade, mas foi reconstruída por outras épocas e culturas.
V- Os sentidos que a palavra cidadania assume para os brasileiros não necessariamente incluem sentidos historicamente construídos.
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O ensino da arte no Brasil, nas décadas de 50 e 60, direcionou-se para a livre expressão e a valorização do processo educativo. Esse período é conhecido como:
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De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte, os conteúdos curriculares de Arte no Ensino Fundamental devem estar articulados no contexto do ensino e aprendizagem em três eixos norteadores, a saber:
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