Foram encontradas 1.045 questões.
914555
Ano: 2015
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
Provas:
“As escolas podem criar, extraordinariamente, classes especiais, cuja organização fundamente-se no Capítulo II da LDBEN, nas diretrizes curriculares nacionais para a Educação Básica, bem como nos referenciais e parâmetros curriculares nacionais, para atendimento, em caráter transitório, a alunos que apresentem dificuldades acentuadas de aprendizagem ou condições de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos e demandem ajudas e apoios intensos e contínuos.”
(In: Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília, MEC/SEESP, 2001).
Analise as proposições abaixo quanto aos itens que devem ser assegurados aos alunos atendidos em classes especiais.
I- Organização das classes por necessidades educacionais especiais apresentadas, sem agrupar alunos com diferentes tipos de deficiências.
II- Organização de classes heterogêneas, agrupando alunos com diferentes tipos de deficiências.
III- Adaptações de acesso ao currículo e adaptações nos elementos curriculares.
IV- Atividades da vida autônoma e social no turno inverso, permanentemente.
Estão corretas as afirmações:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Complete as lacunas abaixo assinalando a alternativa correta.
A troca regular de óleo é responsável por impedir que as superfícies metálicas do motor sejam danificadas ao longo do tempo pelo constante atrito.
1- Com custo mais elevado, os lubrificantes são destinados a automóveis mais modernos por terem maior resistência ao calor, menor volatilidade e menor desgaste no momento de partida, o que confere maior performance ao veículo.
2- Os são produzidos a partir do óleo bruto e são posteriormente refinados, assim, as frações com propriedades de lubrificação úteis são separadas e os componentes indesejáveis que prejudicam o funcionamento do motor são removidos.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
O endereço virtual que indica exatamente onde as informações da empresa ou da pessoa se encontram, no qual a primeira parte do endereço indica o protocolo que está sendo usado e a segunda especifica o domínio onde o recurso está localizado, denomina-se:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
A adesão de adolescentes aos tratamentos indicados é um desafio para os serviços de saúde. Desafio este, que se torna ainda maior quando os adolescentes são usuários de substâncias e a abordagem é grupal. Entre as alternativas abaixo, que tratam deste tema, assinale a INCORRETA.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
914550
Ano: 2015
Disciplina: Engenharia Cartográfica
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
Disciplina: Engenharia Cartográfica
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
Provas:
Diversos procedimentos de campo em Topografia são realizados com o auxílio de equipamentos como estações totais e teodolitos. Para que estes equipamentos possam ser utilizados, os mesmos devem estar corretamente “estacionados”. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de algumas etapas realizadas em campo, em um levantamento topográfico pelo método direto, utilizando um teodolito.
I- Abrir o movimento particular e girar o aparelho até a visada a vante, e quando a visada estiver boa, apertar o parafuso do movimento particular e com o respectivo micrométrico completar a perfeição da visada.
II- O aparelho deve ser colocado sobre a estaca, de forma que o prumo esteja sobre o centro da estaca.
III- Ler o ângulo horizontal simples, no círculo, e o rumo de vante na ponta norte da agulha imantada.
IV- Girar o aparelho procurando a visada de ré, e quando esta for encontrada, fechar o parafuso de aperto do movimento geral.
V- Nivelar a bolha do círculo horizontal (ou as bolhas) em duas direções perpendiculares entre si, de preferência nas direções de dois parafusos calantes opostos (em caso de aparelhos com 4 parafusos calantes).
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Choose the correct alternative.
The UK a vibrant cultural scene and a fascinating heritage ready . At any one time more than a quarter of a million international students here so you straight into the UK’s multicultural society and enjoy a student life full of excitement, fun and creativity.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Choose the correct alternative to complete the sentence. “Paradise Lost “ is an epic poem blank verse the 17th-century English poet John Milton (1608–1674). The first version, published 1667, consisted ten books with ten thousand lines verse.”
Provas
Questão presente nas seguintes provas
914545
Ano: 2015
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
Provas:
De acordo com a Lei Orgânica do Município de Mogi das Cruzes, nenhum empreendimento de obras e de serviços do Município poderá ser iniciado sem prévia elaboração do plano respectivo, no qual, obrigatoriamente, constem:
I- A viabilidade do empreendimento, sua conveniência e oportunidade para o interesse comum.
II- Os pormenores para sua execução.
III- Os recursos para o atendimento das respectivas despesas.
IV- Os prazos para o seu início e conclusão, acompanhados da respectiva justificativa.
Estão corretas.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Feed Sem Back!
Nada de novo, de original, no título desse artigo! Muitos empregam-no(A), quando desejam se referir, de forma divertida, às dificuldades de muitos gestores quanto ao exercício das críticas ao comportamento e desempenho dos seus colaboradores. Há outras formas de expressão divertida, substituindo o “feed” por algumas palavrinhas que não ouso aqui registrar.
Vamos fazer algumas correções na interpretação do termo, a começar pela prática equivocada de confundir “feedback” com avaliação. Não são sinônimos: “feedback” é percepção, um retorno dado à fonte original sobre como seu comportamento está sendo percebido. Avaliação é um ato de emissão de juízo, uma comparação entre o objeto da avaliação em si com um parâmetro aceito como referência. A percepção, portanto, não pode ser entendida como emissão de juízo, muito menos como verdade definitiva: ela pode estar errada! Ademais, percepção é algo muito pessoal, não sendo difícil encontrarmos dez percepções diferentes sobre um mesmo comportamento, em dez pessoas manifestando-se a respeito!
A segunda correção se refere ao fato(B) de que dar um “feedback” não significa “soltar o verbo” e despejar ácido sobre uma pessoa. É preciso, em primeiríssimo lugar, que se tenha a concordância da pessoa: ela deseja ouvir o que se pretende dizer para ela?(C) A forma da emissão da percepção sobre o comportamento da pessoa deve ser sempre afinada com as regras elementares de educação e cortesia.
E há outro aspecto muito importante a ser considerado na arte (isso mesmo, uma arte!) de fornecer algum “feedback” às pessoas: não confundir a assertividade com a grosseria. Assertividade é uma forma de emissão de uma opinião com autenticidade, sem rodeios, direto ao ponto como se diz na linguagem do cotidiano(D), o que não significa uma permissão implícita para tratar a sensibilidade das pessoas com a gentileza troglodita. Há direitos naturais e sagrados a serem respeitados nos relacionamentos com as pessoas, dentre os quais aquele que estabelece o respeito como princípio e a elegância como vetor da qualidade do processo de comunicação. Reiterando o que já foi dito no parágrafo anterior: que tal perguntar à pessoa se ela concorda, dá a devida permissão para que lhe seja fornecido um “feedback”? Pode ser que ela não esteja num dia de harmonia emocional, ou que tenha coisas mais importantes para pensar ou, simplesmente, não queira ouvir absolutamente nada a respeito dos seus comportamentos.
E onde entra o “sem back” do título desse artigo? Quantas vezes, eventualmente, negamos à pessoa “fidebecada” (com o perdão dos dicionaristas!) o direito de pronunciar-se, defender-se e mostrar as suas razões? Sem o “back” o “feedback” fica trôpego, caricato e deriva, perigosamente, para a crítica que magoa, faz a pessoa sentir-se o “vice-tróço do subtréco”, isso quando não provoca reações agressivas e a troca de insultos e assemelhados, do que parece estar farta a Humanidade.
E a terceira correção diz respeito ao princípio de que é implícito o “feedback” do “feedback” ou seja: a pessoa em foco pode manifestar-se quanto à qualidade, oportunidade e elementos de aprendizado que percebeu e captou de tudo que foi dito sobre ela.
Finalizando, às vezes é melhor não dar “feedback” algum, deixar que as pessoas aprendam sobre si mesmas por conta dos inevitáveis retornos do mais implacável e justo dos observadores das nossas condutas: a Vida!
Texto adaptado
Benedito Milioni
Benedito Milioni
Analise a colocação pronominal nas frases retiradas do texto e assinale a alternativa a INCORRETA.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
TEXTO 1: Fábulas
As fábulas são histórias contadas há muitos anos em várias partes do mundo. Elas servem para transmitir uma moral, isto é, um ensinamento ou um conselho.
Esopo foi um escravo grego que viveu há cerca de 2500 anos e que tinha o dom de criar histórias, a maioria delas continham personagens animais que agiam como seres humanos. Por meio dessas histórias Esopo criticava comportamentos humanos que considerava errado.
O escritor francês La Fontaine inspirou-se em Esopo para escrever suas fábulas.
TEXTO 2: A cigarra e a formiga
Num dia ensolarado de verão, a Cigarra cantava feliz. Enquanto isso, uma Formiga que por ali passava, vinha fadigada, carregando penosamente um grão de milho que arrastava para o formigueiro.
– Por que não fica aqui a conversar um pouco comigo, em vez de se cansar tanto? – perguntou-lhe a Cigarra.
– Preciso arrecadar comida para o inverno – respondeu-lhe a Formiga. – Aconselho que faça o mesmo.
– Por que vou me preocupar com o inverno? Comida não nos falta. – respondeu a Cigarra, olhando em redor.
– Preciso arrecadar comida para o inverno – respondeu-lhe a Formiga. – Aconselho que faça o mesmo.
– Por que vou me preocupar com o inverno? Comida não nos falta. – respondeu a Cigarra, olhando em redor.
A Formiga não respondeu e foi-se embora.
Quando o inverno chegou, a Cigarra não tinha nada para comer. No entanto, viu que as formigas tinham muita comida porque haviam guardado no verão. Distribuíam o alimento diariamente entre si e não tinham fome como ela.
A Cigarra foi à casa da formiga e lhe disse:
– Querida amiga podia emprestar-me um grão que seja, de arroz, de farinha ou de feijão? Estou morrendo de fome.
– Faz tempo que não come? – perguntou-lhe a Formiga.
– Faz.
– E o que fez a senhora durante todo o verão?
– Eu cantei – disse a Cigarra.
– Cantou, é? Pois agora, dança!
– Faz tempo que não come? – perguntou-lhe a Formiga.
– Faz.
– E o que fez a senhora durante todo o verão?
– Eu cantei – disse a Cigarra.
– Cantou, é? Pois agora, dança!
Moral da história:
Não pense só em se divertir. Trabalhe e pense no futuro.
Não pense só em se divertir. Trabalhe e pense no futuro.
Jean de La Fontaine
TEXTO 3: A raposa e a cegonha
Um dia a Raposa convidou a Cegonha para jantar. Querendo pregar uma peça na outra, serviu a sopa num prato raso. Claro que a Raposa tomou toda a sua sopa sem o menor problema, mas a pobre Cegonha com seu bico comprido mal pode tomar uma gota. O resultado foi que a Cegonha voltou para casa morrendo de fome.
A raposa fingiu que estava preocupada, perguntou se a sopa não estava a seu gosto, mas a Cegonha não disse nada.
Quando foi embora, a Cegonha agradeceu muito a gentileza da Raposa e disse que fazia questão de retribuir o jantar no dia seguinte.
Assim que chegou, a Raposa se sentou lambendo os beiços de fome, curiosa para ver as delícias que a outra ia servir. O jantar veio para a mesa numa jarra alta, de gargalo estreito, onde a Cegonha podia beber sem o menor problema. A Raposa, aborrecidíssima só teve uma saída: lamber as gotinhas de sopa que escorriam pelo lado de fora da jarra.
Ela aprendeu muito bem a lição, enquanto ia andando para casa faminta, pensava: “ Não posso reclamar da Cegonha. Ela me tratou mal, mas fui grosseira com ela primeiro”.
Moral da história:
Trate os outros assim como deseja ser tratado.
Trate os outros assim como deseja ser tratado.
Esopo
Analise as frases abaixo e assinale a alternativa que apresenta a pontuação correta.
• As fábulas transmitem um ensinamento ( )
• Você já comeu hoje ( )
• A sopa está uma delícia ( )
• Você já comeu hoje ( )
• A sopa está uma delícia ( )
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Cadernos
Caderno Container