De acordo com o livro “Tendências na educação matemática”, avalie os itens abaixo para assinalar a alternativa correta:

I. Faz parte da pobreza, em qualquer país, a existência de níveis educacionais mais baixos, como faz parte das diferenças entre países desenvolvidos e em desenvolvimento, a manutenção de sistemas educacionais de diferentes níveis de qualidade e eficiência.

II. As diferenças educacionais entre países e entre classes sociais fazem parte de uma constelação de fatores que se reforçam mutuamente na manutenção do status quo.

III. A educação é totalmente autônoma ou autodeterminante.

Com base no livro “Sequências didáticas: estrutura e elaboração”, avalie os itens abaixo acerca do saber para assinalar a alternativa correta:

I. Na concepção de saber que envolve a relação argumento-discussão, o saber é reconhecido como sendo toda atividade discursiva que procura validar uma proposição ou uma ação a partir de argumentações e operações discursivas quer sejam lógicas, retóricas, dialéticas, empíricas, entre outras.

II. Na concepção de saber que envolve a relação sujeito-representação, o saber é todo tipo particular de certeza subjetiva produzida pelo pensamento racional – modelo cartesiano.

III. Na concepção de saber que envolve a relação juízo-discurso assertórico, o saber é entendido como o juízo verdadeiro.

Nessa perspectiva o saber é mais resultado da atividade intelectual – ato de julgar – do que uma intuição/representação subjetiva.

“Sabemos que o Sol é a fonte primária de energia da Terra e contribui com 99,998% de toda a energia do planeta. Isso já ficou claro na relação do balanço energético Sol-Terra apresentado até então. Aqui, o que nos chama atenção são os ciclos de manchas solares. As manchas solares ocorrem geralmente em um período de e constituem regiões mais frias e mais escuras que a fotosfera circunvizinha do Sol. Essas manchas geralmente emitem cerca de 25% menos energia que a fotosfera circunvizinha propriamente dita, porque apresentam um intenso campo magnético impedindo que a radiação seja facilmente emitida.”. (Entre a ciência, a mídia e a sala de aula: contribuições da Geografia para o discurso das mudanças climáticas).

Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:

Com base no livro “Entre a ciência, a mídia e a sala de aula: contribuições da Geografia para o discurso das mudanças climáticas”, avalie os itens abaixo acerca da ciência das mudanças climáticas para assinalar a alternativa correta:

I. Foi com Arrhenius (1896), e suas famosas pesquisas sobre os efeitos do CO2 e o equilíbrio radiativo da Terra, que a teoria do aquecimento antropogênico ganhou notoriedade. Arrhenius projetou cenários de aumento e diminuição da concentração de CO2 na atmosfera, calculando o balanço energético e a condução de calor apresentado pelos modelos, o que o levou a concluir que a diminuição na concentração desse gás na atmosfera teria causado períodos de glaciações e que um aumento da concentração de carbono poderia elevar a temperatura em até 6 ºC, temporalmente distribuídos por séculos.

II. A ciência das mudanças climáticas é algo inédito e original na história.

III. Trata-se de um paradigma que considera a ação humana como principal agente responsável pelo aumento da temperatura verificado nas últimas décadas, considerando a relação entre aumento de temperatura e concentração de CO2 intrinsecamente relacionados, ou seja, as emissões de CO2 são a causa, e não efeito do aumento da temperatura.

Conforme o livro “Metamorfoses do espaço habitado, fundamentos Teórico e metodológico da geografia”, avalie os itens abaixo para assinalar a alternativa correta:

I. Na sua evolução, a natureza diversifica-se e se faz outra porque mudam seus elementos e ela própria como um todo.

II. O pedaços de crosta terrestre utilizados pelos grupos humanos para desenvolver suas base material nos primórdios da história constituem o que denomina-se de meio natural.

III. O movimento da sociedade e a transformação dos conteúdos e funções dos lugares podem ser entendidos pelas sucessivas divisões territoriais do trabalho.

Com relação ao livro “História do pensamento geográfico e epistemologia em Geografia”, leia os itens que seguem para assinalar a sequência correta quanto as alternativas verdadeiras (V) e falsas (F):

( ) No período que vai de 1930 a 1950, a geografia anglo-americana esteve dominada pela visão regional ou de diferenciação de áreas e buscava construir uma síntese das características de uma região.

( ) Na década de 1950, começa a emergir a visão de “ciência espacial”, primeiramente na Universidade de Washington, em Seattle, onde alguns trabalhos importantes continham a ideia de que o objeto da geografia era a dimensão espacial da superfície terrestre, e que, para estudá-lo, era necessário o uso de matemática, técnicas estatísticas e formulações teóricas.

( ) Próximo da década de 1980, o ensino de Geografia se tornou optativo para todos os estudantes do ensino básico.

Segundo Juliana Emy Carvalho Tanaka, uma das autoras do livro “História do pensamento geográfico e epistemologia em Geografia”, é em um determinado filósofo que se encontra a raiz da ideia de que o fundamento da geografia é o espaço. Para esse filósofo, o conhecimento pode ser classificado de acordo com similaridades, ou ainda de acordo com as suas divergências e distinções. A primeira classificação seria a lógica e a segunda, a física, daí a geografia ser atribuída por ele como geografia física, divergindo do que conhecemos hoje por geografia física, ou seja, a que faz referência aos processos naturais.

Que filósofo é esse?

“Sustentando a ideia de que o mundo seria constituído por quatro princípios, água, ar, fogo e terra, que seriam o que de imutável e indestrutível existiria no mundo e que tudo seria uma determinada mistura desses elementos, em maior ou menor grau, Empédocles de Agrigento (495-435 a.C.) esboçou os primeiros passos do pensamento teórico evolucionista, afirmando que sobreviveria aquele mais bem capacitado e que o mundo evoluiu da água por processos naturais, aproximando-se da geografia seja por meio dos princípios biogeográficos, seja, também, pelas bases conceituais da hidrografia.”. (História do pensamento geográfico e epistemologia em Geografia).

A descrição indicada acima corresponde a qual escola pré-socrática?

“O é o núcleo político-administrativo hierarquicamente menor dentro da estrutura brasileira. Como nenhum lugar se explica por si mesmo, é necessário o exercício constante da teorização, estabelecendo ligações e buscando as explicações em nível regional, nacional e inclusive internacional. É um lugar que precisa ser entendido dentro do mundo”. (Ensino de geografia: práticas e textualizações no cotidiano).

Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:

“A é uma relação de proporção entre o tamanho de uma representação e o real. No caso de uma planta urbana, por exemplo, vai mostrar em que proporção a planta representa o objeto real – cidade. Na verdade, o conceito introduz a noção de relação entre um fenômeno real na superfície terrestre, ou o todo, e a representação no papel”.

(CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos. Ensino de geografia: práticas e textualizações no cotidiano - adaptado).

Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta: