As interfaces da psicologia como campo de saber e, mais precisamente, dos psicólogos enquanto trabalhadores, com o Sistema Único de Saúde, em sua fundação, tem a psicologia assentada na separação entre a macro e a micropolítica, abrindo alguns desvios que Benevides (2005) toma como princípios éticos de forma a contribuir com os debates realizados sobre a interface da Psicologia com o SUS, isto na certeza de que o processo de inventar é imediatamente invenção de mundo e vice-versa. A autora reconhece este princípio como o princípio da

Pacico (2015, p.56) afirma que o teste é um elemento qualificador para a prática da avaliação psicológica. Contudo, para que a mensuração de determinada variável seja confiável, é necessário, entre outras condições (como qualificação técnica do profissional para utilização do teste, respeito aos preceitos éticos da profissão, uso adequado do teste), que o instrumento meça de forma consistente aquilo que foi projetado para medir. Ou seja, o instrumento deve ser válido e fidedigno. Para que isso ocorra, os cuidados se iniciam na(s)

Uma teoria da personalidade deve contemplar as seguintes características: (1) Estrutura – as unidades básicas ou blocos constitutivos da personalidade. (2) Processo – os aspectos dinâmicos da personalidade, incluindo os motivos. (3) Crescimento e desenvolvimento – como nos desenvolvemos, formando a pessoa única que cada um de nós é. (4) Psicopatologia – a natureza e as causas do funcionamento desordenado da personalidade. (5) Mudança – como as pessoas mudam e por que elas, às vezes, resistem à mudança ou não são capazes de mudar. Neste sentido, a Logoterapia, proposta por Viktor Frankl, é considerada uma teoria da personalidade, pois ela apresenta essas cinco características da seguinte forma

O Decreto nº 10.502, de 30 de setembro de 2020, institui a Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida. No Art. 3º, deste Decreto, constam que os princípios da Política Nacional de Educação Especial (Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida) são:

A Deficiência Intelectual (DI) é definida no Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais da Associação Americana de Psiquiatria – 5ª edição (DSM-5) e na Associação Americana de Deficiência Intelectual e do Desenvolvimento (American Association on Intellectual and Developmental Disabilities – AAIDD) como uma condição que tem início no período de desenvolvimento, com prejuízos no funcionamento intelectual, social e adaptativo. Para a DI, a AAIDD recomenda avaliações multidimensionais em cinco áreas:

O reconhecimento da Psicologia no Brasil, como área de conhecimento e prática profissional ocorreu em 1962. No entanto, ao analisar os marcos históricos da área observa-se a sua presença próxima à Educação entre o fim do século XIX e o início do século XX. Assim, a Psicologia aplicada à área da educação, no Brasil, passou por várias etapas de desenvolvimento e ainda está neste processo. Em relação a este desenvolvimento, leia as afirmativas abaixo e avalie-as:

I. A partir da década de 1960, com a ampliação do sistema educacional em suas diversas modalidades e as consequentes solicitações por serviços de atendimento aos alunos, o psicólogo escolar ou educacional surgiu, com uma identidade pouco definida, chamado a resolver ou enfrentar as situações-problemas oriundas na escola.

II. A década de 1970 na Educação caracterizou-se por uma política de incentivo à abertura de escolas particulares e à busca pela formação no ensino superior. Esse movimento provocou um paradoxo entre os psicólogos: ao mesmo tempo em que influenciou um forte crescimento da categoria, preparando-a para atender a demanda surgida, levou os psicólogos, em contrapartida, a não encontrar correspondentes colocações no mercado de trabalho.

III. A década de 1980 se distinguiu pela movimentação da sociedade civil em busca de melhores condições de vida. A mobilização e a participação dos psicólogos junto a outros profissionais nessas lutas sociais caracterizaram um período de mudanças nas produções da Psicologia e na sua relação com a Educação.

IV. Nos anos 90 a prática profissional psicológica, as reflexões teórico-metodológicas e a produção de conhecimentos na área configuraram, desde então, um quadro complexo, marcado pela parceria entre a Psicologia e a Educação, já que elas não apresentavam divergências entre as posições ideológicas, conceituais e práticas.

Em relação ao desenvolvimento teórico e prático da psicologia escolar e educacional é certo afirmar que

Em relação aos direitos dos servidores públicos previstos na Lei Orgânica de Montevidiu, analise as afirmativas abaixo.

I. A servidora gestante tem direito a 120 dias de licença maternidade sem prejuízo do emprego e da remuneração, o servidor tem direito a 5 dias de licença paternidade, conforme previsto na Constituição Federal.

II. Todos os servidores tem direito a redução dos riscos inerentes ao trabalho por meio de normas de saúde, higiene e segurança.

III. É proibido a diferença de salários, de exercício de funções e de critério de admissão por motivo de sexo, idade, cor ou estado civil.

IV. Os servidores tem direito a gratificação adicional de 15% por quinquênio de serviço público, incorporável para efeito de cálculo de proventos e pensões.

Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas.

No início desse ano (2023), veio a público um terrível caso de crise Humanitária e Sanitária que está assolando povos originários na região amazônica do Brasil. Sobre esse acontecimento, é CORRETO afirmas que:

Em 2022 o Brasil comemorou a histórica marca do bicentenário de sua Independência, perdurando durante o ano todo diversas festividades e atos cívicos pelo país. Através de negociações políticas com Portugal, o governo brasileiro possibilitou um grande feito simbólico de trazer para o país o coração preservado por 188 anos de:

“Desde o final de 2021, a Rússia reforçava a presença militar em torno da Ucrânia com milhares de tropas, veículos e equipamentos.[...] Em dezembro daquele ano, o presidente Vladimir Putin apresentou à Organização do Tratado do Atlântico Norte (Otan) uma lista de exigências de segurança. A principal era que a Ucrânia nunca integrasse o bloco militar ocidental, pois a Rússia entende a expansão do grupo como uma ameaça à sua integridade territorial. ”

https://www.cnnbrasil.com.br/internacional/entenda-a-guerra-da-ucrania-em-10-pontos/

O breve resumo apresentado acima diz respeito aos conflitos vivenciados entre Rússia e Ucrânia e, evidenciam que seus motivos estão ligados