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De acordo com as regras de acentuação gráfica, classifique as palavras fundamentação, máquina, maquinário, beliche e café, respectivamente:
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Selecione a alternativa em que o valor semântico do termo destacado está de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
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Observe as orações abaixo.
I. A criança, que dorme 8h por noite, é mais tranquila.
II. Apesar de estar chovendo forte, molhei-me na rua.
III. Temos medo de sermos rejeitados pela sociedade.
Selecione a alternativa com a classificação de cada período, respectivamente.
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Leia dois trechos do Hino Nacional do Brasil, composto por Joaquim Osório Duque Estrada, e responda a questão a seguir.
TRECHO I:
Ouviram do Ipiranga as margens plácidas
De um povo heroico o brado retumbante,
E o sol da liberdade, em raios fúlgidos,
Brilhou no céu da pátria nesse instante.
Se o penhor dessa igualdade
Conseguimos conquistar com braço forte,
Em teu seio, ó liberdade,
Desafia o nosso peito a própria morte!
TRECHO II:
Deitado eternamente em berço esplêndido,
Ao som do mar e à luz do céu profundo,
Fulguras, ó Brasil, florão da América,
Iluminado ao sol do Novo Mundo!
Do que a terra, mais garrida,
Teus risonhos, lindos campos têm mais flores;
"Nossos bosques têm mais vida",
"Nossa vida" no teu seio "mais amores."
Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/hino.htm acesso em dezembro, 2023.
Observe o poema “Canção do Exílio”, de Gonçalves Dias.
Minha terra tem palmeiras
Onde canta o Sabiá,
As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.
Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais flores,
Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores.
Em cismar, sozinho, à noite,
Mais prazer encontro eu lá;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
Minha terra tem primores,
Que tais não encontro eu cá;
Em cismar – sozinho, à noite –
Mais prazer encontro eu lá;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
Não permita Deus que eu morra,
Sem que eu volte para lá;
Sem que desfrute os primores
Que não encontro por cá;
Sem qu’inda aviste as palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
Disponível em: https://www.escrevendoofuturo.org.br/caderno_virtual/texto/cancao-do-exilio/index.html acesso em dezembro, 2023. 12)
No trecho II, é possível verificar a intertextualidade entre o Hino Nacional e o poema de Gonçalves Dias. Qual processo de intertextualidade foi utilizado?
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Leia dois trechos do Hino Nacional do Brasil, composto por Joaquim Osório Duque Estrada, e responda a questão a seguir.
TRECHO I:
Ouviram do Ipiranga as margens plácidas
De um povo heroico o brado retumbante,
E o sol da liberdade, em raios fúlgidos,
Brilhou no céu da pátria nesse instante.
Se o penhor dessa igualdade
Conseguimos conquistar com braço forte,
Em teu seio, ó liberdade,
Desafia o nosso peito a própria morte!
TRECHO II:
Deitado eternamente em berço esplêndido,
Ao som do mar e à luz do céu profundo,
Fulguras, ó Brasil, florão da América,
Iluminado ao sol do Novo Mundo!
Do que a terra, mais garrida,
Teus risonhos, lindos campos têm mais flores;
"Nossos bosques têm mais vida",
"Nossa vida" no teu seio "mais amores."
Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/hino.htm acesso em dezembro, 2023.
No trecho I, é possível identificar a presença de qual figura de linguagem na construção das orações?
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É possível identificar, no primeiro quadrinho, uma:
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Disponível em: https://guiadoestudante.abril.com.br/atualidades/quino-criador-de-mafalda-morre-aos-88-anos-relembre-tirinhas/ acesso em dezembro, 2023.
A linguagem quadrinizada mistura elementos verbais e não verbais para produzir crítica e humor acerca de um comportamento social. Qual a crítica feita pela tira?
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Marque a alternativa em que todas as palavras estão corretamente grafadas.
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No trecho “O latim, originado na região do Lácio, no centro da Itália antiga, expandiu-se rapidamente, devido ao domínio bélico e político de Roma”, com relação à classe de palavras, os termos destacados correspondem, respectivamente, a:
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Leia o texto abaixo.
“As línguas românicas ou neolatinas, como a língua portuguesa, tiveram sua origem no latim falado, uma língua dinâmica e em processo de evolução, levada para a Península Ibérica por volta do século II a.C., como consequência das conquistas políticas do Império Romano. O latim, originado na região do Lácio, no centro da Itália antiga, expandiu-se rapidamente, devido ao domínio bélico e político de Roma. Como as conquistas, o latim se sobrepôs a várias línguas, fazendo-as desaparecer ou se transformar com as conquistas romanas. A prova de que o grupo indo-europeu realmente existiu é o sentido semelhante entre palavras de grupos linguísticos diferentes, como o germânico (inglês), o itálico (latim e português) e indo-iraniano (sânscrito).” (DUARTE, M. O guia dos curiosos: língua portuguesa. São Paulo: Panda books, 2003. p. 52)
De acordo com o texto, é possível afirmar que:
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