Sobre “Interdisciplinaridade”, marque a alternativa INCORRETA.

Para Luckesi (1994), a "Pedagogia se delineia a partir de uma posição filosófica definida". Em seu livro Filosofia da Educação, o autor discorre sobre a relação existente entre a Pedagogia e a Filosofia, e busca clarificar as perspectivas das relações entre Educação e Sociedade. No seu trabalho, Luckesi apresenta três tendências filosóficas responsáveis por interpretar a função da Educação na sociedade: Educação Redentora, Educação Reprodutora e Educação Transformadora da Sociedade. Em consonância com estas leituras filosóficas sobre as relações entre Educação e Sociedade, Libâneo (1985), ao realizar uma abordagem das tendências pedagógicas, organiza as diferentes pedagogias em dois grupos que são:

A Pedagogia Liberal acredita que o papel da instituição de ensino é preparar as pessoas pra que elas desempenhem papéis sociais, tendo como base para isso algumas habilidades e competências. Entre as modalidades da Pedagogia Liberal estão a Escola Nova Diretiva e Não Diretiva. A primeira tem por objetivo a valorização de aspectos afetivos e atitudes, preocupa-se com a participação do aluno e os conhecimentos que ele traz. Há uma valorização dos aspectos afetivos, socialização e foco em atividades autoavaliativas. No modelo Não Diretivo, o professor é centrado:

“Após a Proclamação da República (1889), duas correntes se estabeleceram no meio educacional brasileiro. O positivismo priorizava as disciplinas de exatas em detrimento das humanidades, enquanto o escolanovismo defendia uma escola pública, gratuita e laica que colocasse o estudante como sujeito ativo no processo de ensino e aprendizagem. No Brasil, as ideias da Escola Nova foram inseridas em 1882 por Rui Barbosa. O grande nome do movimento na América foi o filósofo e pedagogo John Dewey (1859-1952). John Dewey, filósofo norte americano, influenciou a elite brasileira com o movimento da Escola Nova. Para John Dewey, a Educação é uma necessidade social. Por causa dessa necessidade, as pessoas devem ser aperfeiçoadas para que se afirme o prosseguimento social, assim sendo possam dar prosseguimento às suas ideias e conhecimentos.”

Nesse contexto histórico, no século XX, vários educadores se evidenciaram, principalmente após a publicação do:

Durante o período colonial (1530-1822), a Educação ficou sob a responsabilidade de ordens religiosas, em especial dos jesuítas. Eles foram expulsos de Portugal e do Brasil em 1759. Marque a opção que indica o aristocrata que determinou essa expulsão e fez uma reforma educacional em terras lusitanas e brasileiras, substituindo o Método Jesuítico, focado no aprendizado do latim e na catequização, para um que abordasse as ciências naturais, oficializando a profissão de professor, que deveria ensinar as crianças a ler, escrever e contar, além das chamadas "humanidades", distribuídas em aulas de gramática, latim e grego.

O Coordenador Pedagógico é um catalizador das ações na escola, em sintonia com o Projeto Político-Pedagógico da mesma, e um mediador entre a gestão e a equipe pedagógica, os alunos e a comunidade. Nesse contexto, o Coordenador Pedagógico, além das relações pedagógicas e interpessoais que se desenvolvem na sala de aula e na escola, também:

Para delimitar os espaços de meios e fins, o processo construtivo dos métodos educacionais, respeitando as individualidades existentes e, atendendo aos preceitos legais, recebe o balizamento do PPP. Nesse documento, a comunidade escolar estabelece o conjunto de valores que norteia a condução do processo de aprendizagem do aluno. Acerca desse documento, julgue as afirmativas:

I. Em suas diversas indicações percebe-se o PPP como um instrumento teórico-metodológico, uma ferramenta que auxilia a enfrentar os desafios do dia-a-dia da escola, mas de maneira orgânica, sistematizada, consciente e participativa, dando novo significado à ação dos agentes no ambiente escolar.

II. De uma forma diversa, porém descontextualizada, o PPP é o plano global da escola, uma sistematização de um processo de planejamento participativo, definindo com clareza qual ação educativa deve ser realizada, baseado na realidade de cada escola

III. Veiga (2001, p.110) conceitua o PPP como uma ferramenta de trabalho que direciona o que será feito, de que forma, quando, e por quem, para chegar a resultados, harmonizando suas diretrizes com a realidade de cada escola, determinando seu compromisso com a clientela. Por isso, apesar de não implicar em uma relação contratual, deve ser aceito por todos os envolvidos, necessitando para isso ter a participação democrática de todos os agentes.

Está CORRETO o que se afirma em:

É o currículo que abrange as ações, comportamentos, atitudes e valores que se aprendem implicitamente com o conteúdo científico, isto é, conceitos que estão presentes nas aulas, mas não de forma declarada:

Efetuar a matrícula dos menores, a partir dos seis anos de idade, no ensino fundamental, segundo a Lei Federal nº 11.114, é dever:

Na Resolução n° 02 CNE/SEB/98 fica definido que a Base Comum Nacional e sua parte diversificada deverão integrar-se em torno do paradigma curricular, que vise a estabelecer a relação entre a educação fundamental e: