Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, os princípios éticos, políticos e estéticos são norteadores das:

“Um dos grandes problemas da avaliação escolar é que ela se tornou basicamente classificatória, não se colocando num processo de transformação da prática pedagógica: avalia-se e limita-se a uma classificação dos sujeitos de acordo com o resultado.”

(Celso Vasconcellos)

O que se espera de uma avaliação numa perspectiva transformadora é que os seus resultados:

Segundo as DCNEB, o Ensino Fundamental com duração de 9 (nove.) anos abrange a população na faixa etária dos 6 (seis) aos 14 (quatorze.) anos de idade e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo. A carga horária mínima anual do Ensino Fundamental é de:

“Aprender a Língua Portuguesa não é só aprender como a Língua e suas variedades funcionam; assim como também não significa apenas aprender a ler e a escrever”, ou apenas reconhecer os fatos gramaticais.

(Cagliari)

Aprender a Língua Portuguesa significa:

“Atualmente, as tecnologias digitais são as principais responsáveis pelas transformações sociais e culturais e representam uma força determinante, pois se constituem gestoras de um novo tipo de sociedade: a sociedade da informação.”

(Rosana Lopes)

Portanto, pensar em tecnologias digitais no ambiente escolar, supõe:

Existe uma queixa quase unânime entre os professores que é quanto à falta de disciplina e respeito por parte dos alunos, no cotidiano escolar. Segundo o psicólogo Júlio Groppa, “essa tensão entre as gerações escolares vai desembocar na ideia praticamente onipresente de que a geração dos mais novos está moralmente corrompida. (…) Os adultos acreditam e apontam para a impossibilidade de educar nesses novos tempos.” Rosely Sayão complementa, dizendo que os professores precisam compreender que existe uma relação assimétrica entre professores e alunos. São gerações diferentes, que ocupam lugares diferentes na escola e também na sociedade e que:

“Antes de obrigar os alunos a observar, analisar ou escrever sílabas, palavras ou frases, é indispensável que a escola lhes proporcione oportunidades de conhecer e utilizar diferentes suportes materiais de escrita, tais como: livros, jornais, prospectos, cartazes, histórias em quadrinhos, etc.”

(José Juvêncio Barbosa.)

É desse modo que a escola proporcionará uma experiência rica de situações de uso da escrita:

“À medida que a sociedade vai-se tornando mais complexa, mais exigências vão sendo feitas em relação a habilidades e práticas de leitura e escrita e, consequentemente, níveis mais avançados de escolarização vão sendo considerados necessários.” (Magda Soares) A partir do trecho acima, pode-se afirmar que o número de anos de escolaridade considerados necessários para que seja alcançado o letramento:

Paulo Freire nos ensina que não se pode ser professor sem que se exponha diante dos alunos, sem revelar com facilidade ou relutância a sua maneira de ser e de pensar politicamente. Não se pode escapar à apreciação dos alunos. E a maneira como eles percebem os professores tem importância fundamental para o desempenho dos mesmos. Portanto, uma das maiores preocupações dos professores deve ser: