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359502
Ano: 2018
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: IESES
Orgão: Pref. Palhoça-SC
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: IESES
Orgão: Pref. Palhoça-SC
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Recentemente, devido a insegurança no Estado do Rio
de Janeiro, o Presidente da República Michel Temer,
utilizou-se de uma possibilidade regulamentada na
Constituição Federal de 1988, que nunca havia sido
utilizada na história do Brasil. Tal medida fez com que o
secretário de segurança do Estado do Rio de Janeiro
deixasse o cargo, ficando sob responsabilidade militar
esta função. A medida tomada foi:
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Uma aplicação financeira de $ 3.500,00 foi realizada hoje
com a expectativa de render a taxa de 2% ao mês em
juros compostos. Qual será o montante gerado dentro de
meio ano?
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Leia os textos abaixo e responda à questão:
Segundo o Censo de 2000, a população de mulheres negras brasileiras é de 36 milhões e vive, em sua maioria, na zona urbana. Conforme o IPEA, a população feminina no Brasil corresponde a 51% da população e as mulheres negras são 30% da população feminina. A subnotificação da variável cor (“quesito cor”) na maioria dos sistemas de informação da área de saúde tem dificultado uma análise mais consistente sobre a saúde da mulher negra no Brasil. Por outro lado, os dados socioeconômicos disponíveis já indicam que a maioria das negras encontra-se abaixo da linha da pobreza, exibindo a seguinte situação:
. taxa de analfabetismo é o dobro das brancas;
. são majoritariamente chefes de família sem cônjuge e com filhos;
. por razões sociais ou de discriminação, as mulheres negras têm menor acesso aos serviços de saúde de boa qualidade, à atenção ginecológica e à assistência obstétrica – seja no pré-natal, parto ou puerpério; e
. maior risco que as brancas de contrair e de morrer mais cedo de determinadas doenças.
(Benevides, Maria Auxiliadôra da Silva et al.Perspectiva da equidade no pacto nacional pela redução da mortalidade materna e neonatal: atenção à saúde das mulheres negras. Série F – Comunicação e Educação em Saúde. Brasília, DF: Ministério da Saúde, Área Técnica da Saúde da Mulher / DAPE / SAS / MS, 2005, p. 7.)
I. As mulheres não negras, segundo o recenseamento de 2000, representam 21% do contingente feminino no Brasil. No entanto, este número não está totalmente correto, pois a informação de cor nem sempre está presente nos dados coletados.
II. As mulheres negras, segundo o recenseamento de 2000, representam 30% da população brasileira, recebem salários mais baixos que as mulheres não negras, mas geralmente recebem boa atenção ginecológica e obstétrica. III. A população de mulheres negras no Brasil é de 36 milhões de pessoas que vivem em sua maioria abaixo da linha da pobreza, muitas vezes têm filhos, de quem cuidam sozinhas, estão mais propensas a certas enfermidades e não recebem assistência médica de boa qualidade. IV. As mulheres não negras são mais alfabetizadas que as mulheres negras, representam 21% do total de mulheres no Brasil, correm menor risco de saúde e têm mais acesso à assistência médica de boa qualidade. Analise as assertivas acima e assinale a alternativa correta:
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Leia o texto a seguir e responda.
Três dias depois, numa expansão íntima com o boticário Crispim Soares, desvendou o alienista o mistério do seu coração.
—A caridade, Sr. Soares, entra decerto no meu procedimento, mas entra como tempero, como o sal das coisas, que é assim que interpreto o dito de São Paulo aos Coríntios: "Se eu conhecer quanto se pode saber, e não tiver caridade, não sou nada". O principal nesta minha obra da Casa Verde é estudar profundamente a loucura, os seus diversos graus, classificar-lhe os casos, descobrir enfim a causa do fenômeno e o remédio universal. Este é o mistério do meu coração. Creio que com isto presto um bom serviço à humanidade.
—Um excelente serviço, corrigiu o boticário.
—Sem este asilo, continuou o alienista, pouco poderia fazer; ele dá-me, porém, muito maior campo aos meus estudos.
—Muito maior, acrescentou o outro.
E tinha razão. De todas as vilas e arraiais vizinhos afluíam loucos à Casa Verde. Eram furiosos, eram mansos, eram monomaníacos, era toda a família dos deserdados do espírito. Ao cabo de quatro meses, a Casa Verde era uma povoação. Não bastaram os primeiros cubículos; mandou-se anexar uma galeria de mais trinta e sete. O Padre Lopes confessou que não imaginara a existência de tantos doidos no mundo, e menos ainda o inexplicável de alguns casos. Um, por exemplo, um rapaz bronco e vilão, que todos os dias, depois do almoço, fazia regularmente um discurso acadêmico, ornado de tropos, de antíteses, de apóstrofes, com seus recamos de grego e latim, e suas borlas de Cícero, Apuleio e Tertuliano. O vigário não queria acabar de crer. Quê! um rapaz que ele vira, três meses antes, jogando peteca na rua!
(Assis, Machado de. Torrentes de Loucos. Em:O Alienista. Capítulo II. Originalmente publicado em A Estação, 1881. https://pt.wikisource.org/wiki/O_Alienista/II)
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“Sobretudo a partir da acomodação das transformações
modernistas, que paradoxalmente lhe deram nova
dinâmica e angulação, o regionalismo tem sido visto, por
uma parte da crítica, como um tipo de literatura presa a
raízes que se querem esquecer ou, no melhor dos casos,
superar. Raízes agrárias, de extração colonial, que se
expressariam sempre num modelo de alguma forma
realista e nacionalista, de fidelidade ao meio a descrever,
baseado numa concepção mimética da arte. Dessa
espécie de fatalidade, que perseguiria a quase todos os
que se aventuraram por esse caminho, a despeito das
diferenças entre si, poucos escapariam sem ressalvas,
provavelmente apenas Graciliano Ramos e Guimarães
Rosa [...]”. (Pellegrini, T.https://muse.jhu.edu/article/173647.pdf) Qual das seguintes alternativas recupera, sem perda de
sentido, o termo “fatalidade”, de acordo com o texto
acima? Qual é a “fatalidade”?
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Conforme o PNE, a determinação legal (Lei nº
10.172/2001, meta 2 do Ensino Fundamental) de
implantar progressivamente o Ensino Fundamental de
nove anos, pela inclusão das crianças de seis anos de
idade, tem duas intenções: “oferecer maiores
oportunidades de aprendizagem no período da
escolarização obrigatória e assegurar que, ingressando
mais cedo no sistema de ensino, as crianças prossigam
nos estudos, alcançando maior nível de escolaridade”. O
PNE estabelece, ainda, que a implantação progressiva
do Ensino Fundamental de nove anos, com a inclusão
das crianças de seis anos, deve se dar em consonância
com a universalização do atendimento na faixa etária de:
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Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional evidenciou a importância da Educação Infantil,
que passou a ser considerada como primeira etapa da
Educação Básica. Dessa forma, o trabalho pedagógico
com a criança de 0 a 6 anos adquiriu reconhecimento e
ganhou uma dimensão mais ampla no sistema
educacional, qual seja: atender às especificidades do
desenvolvimento das crianças dessa faixa etária e
contribuir para a construção e o exercício de sua
cidadania. No capítulo sobre a Educação Básica, essa
lei define a finalidade da Educação Infantil como:
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