NÃO é atribuição do Professor.

O progresso técnico da sociedade industrial criou uma nova forma de liberdade que não pode mais ser definida nos termos tradicionais das liberdades intelectual, política e econômica, que caracterizariam uma "sociedade livre". De acordo com o filósofo Herbert Marcuse (1898-1979), o trabalhador foi colocado diante da possibilidade do consumo e da disseminação de comodidades que produziram uma falta de liberdade confortável. A eficiência técnica do aparato produtivo "introjetou" uma lógica de identificação do indivíduo com a sua sociedade. Os indivíduos se reconhecem em suas mercadorias e encontram a sua alma nos seus automóveis, casas, utensílios de cozinha, etc. O trabalhador e o patrão assistem aos mesmos programas de televisão, visitam os mesmos pontos pitorescos, compram os mesmos produtos, etc.

Esse processo repressivo de introjeção e assimilação de um padrão de vida confortável indicam:

Choose the option that completes the following sentences:

I. Paul works in San Diego, my sister lives.

II. People couldn’t understand Chris and John were arguing.

III. That’s the girl boyfriend was recently arrested.

Marque o fundamento que NÃO se relaciona à Teoria das Hierarquias das Necessidades de Maslow:

Das misturas propostas abaixo identifique a que é classificada como mistura homogênea.

"A Geografia trabalha com a espacialidade dos fenômenos em sua temporalidade, porém é importante estudar a extensão de uma paisagem e o papel histórico de sua posição geográfica, não apenas a sua localização."

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: história, geografia. Brasília:

MEC/SEF, 1997. p. 124.

Sobre a categoria paisagem é CORRETO afirmar:

Read the following text to answer question:

ICTs in English Teaching

By Adriana Perez Carreño Chairez

June, 2013

The idea of a young boy that is carrying around boring books about English and gets sent a room to hear a teacher talk about a language he doesn’t understand, can turn out to be absurd. Especially because kids these days are exposed to many technologies at a very early age, and the way they learn is changing. That is why integrating ICTs (Information and Communication Technologies) into English teaching seems to be a necessary issue for educators in the world. However, implementing ICTs can imply a big investment and if teachers cannot make good use of these tools, the money and time spent on them is going to be a waste. Also, if the educational budget is limited, looking for a cost-effective and highperformance ICT can be the first priority.

Talking about education is interacting with the evolutional process of teaching techniques and learning concepts, starting from a new historic and theoretical foundation. In this matter, the different educational modalities are an answer to all the needs and demands of any generational, social, cultural, economic, and individual order that modify the dynamics of communication and interaction between the participants of the educational act.

In today’s society, using conventional means to educate becomes harder, because we cannot achieve an educational structure that can meet the current demand of education. It is imperative the transformation of the traditional teacher-centered model to the learner-centered model which benefits the development of not only the student’s ability of using English but also their autonomy of learning. Most significantly, it guarantees the rapid development of education.

To achieve an effective teaching methodology, it is important to have structuring principles using the internet multimedia-based English teaching. Only by a combination of pedagogical theories and teaching expertise with the merits of new technology, could the teacher design effective teaching strategies that take into consideration all the aspects of the classroom teaching, like types of media, the size and difficulty of information, as well as the topicality, and evaluation of the tasks.

Source: http://www.hltmag.co.uk/jun13/sart02.htm

After reading the text, it is possible to affirm that:

Lea el texto siguiente y conteste a la cuestione.

Etapa 2: Enseñanza Comunicativa clásica de Idiomas (de la década de 1970 a la de 1990)

La década de 1970 marcó el inicio de una reacción a los enfoques tradicionales de enseñanza de idiomas que rápidamente se diseminó por el mundo, al mismo tiempo que métodos más antiguos como el audiolingüístico y la enseñanza situacional de lenguas cayeron en desuso. El enfoque gramatical en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras fue cuestionado, ya que se argumentaba que las habilidades lingüísticas involucraban mucho más que la mera competencia gramatical. Aunque la competencia gramatical fuera necesaria para la producción de frases gramaticalmente correctas, la atención se dirigió al conocimiento y a las habilidades necesarias para usar la gramática y a otros aspectos lingüísticos apropiados para diferentes finalidades comunicativas como, por ejemplo, solicitar, aconsejar, sugerir, expresar deseos y necesidades; entre otras. Lo que era necesario, a fin de usar el lenguaje de modo comunicativo, era la competencia comunicativa. Se trataba de un concepto más amplio que el de la simple competencia gramatical y, como fue abordado en el Capítulo 1, englobaba el conocimiento de qué decir y cómo decirlo de manera apropiada basándose en la situación, en los participantes, en sus roles y en sus intenciones. Los programas tradicionales de estudio de la gramática y el vocabulario y los métodos de estudios no incluían informaciones de esta naturaleza. Se suponía que este tipo de conocimiento se adquiriría informalmente.

La noción de competencia comunicativa fue desarrollada como parte integrante de la lingüística (o, más precisamente, de la subdisciplina socio-lingüística), llamando la atención de muchos profesionales que actuaban en el área de la enseñanza de lenguas y que sostenían que el objetivo final de la enseñanza de lenguas debía ser la competencia comunicativa y no, simplemente, la competencia gramatical.

RICHARDS, J. C. La Enseñanza Comunicativa de Lenguas Extranjeras. PORTAFOLIO

SBS 3.1ª Ed. São Paulo: SBS Editorial, 2007. p.14 y 15.

Acerca de la enseñanza comunicativa clásica de idiomas se puede decir que:

Uma máquina térmica trabalha no ciclo de Carnot entre duas fontes térmicas: uma quente na temperatura de 447 ºC e outra fria na temperatura de –57 ºC. Qual o rendimento desta máquina?

Considere T(K) = T(ºC) + 273

Sobre a definição de avaliação institucional é CORRETO afirmar.

I. Destina-se à análise de currículos e programas.

II. Tem como objeto instituições, sistemas e projetos ou políticas públicas.

III. Refere-se à análise de desempenho de indivíduos ou grupos.

IV. Constitui um processo sistemático de busca de subsídios para a melhoria e aperfeiçoamento da qualidade da instituição.

V. É um instrumento de aprimoramento da gestão acadêmica e administrativa de uma instituição.

Marque a resposta CORRETA.