Para Fayol, as funções administrativas são compostas pelos elementos da administração:

I. Prever: visualizar o futuro e traçar programa de ação;

II. Organizar: constituir o duplo organismo material e social da empresa;

III. Comandar: dirigir e orientar o pessoal;

IV. Coordenar: ligar, unir, harmonizar todos os atos e esforços coletivos;

V. Controlar: garantir que tudo ocorra de acordo com as regras estabelecidas e as ordens dadas.

Verifica-se que

Quanto ao pagamento e à extinção do crédito tributário, assinale a única opção falsa.

O consumo excessivo de sódio está associado ao desenvolvimento da hipertensão arterial, doenças cardiovasculares e renais. De acordo com a Organização Mundial da Saúde – OMS, o consumo máximo de sódio por pessoa ao dia corresponde a

Em 2010 a Fundação Victor Civita publica em Estudos e Pesquisas Educacionais a pesquisa “Gestão escolar e qualidade da educação: um estudo sobre dez escolas paulistas”, realizada por pesquisadores da Fundação Getúlio Vargas. A pesquisa destaca: “a complexidade da organização escolar afeta o seu principal gestor, o diretor. Ele tem de aliar quatro tipos de competências:”

I. conhecimentos específicos à educação;

II. o relacionamento interpessoal com a comunidade interna, em especial com professores e alunos;

III. prevalência dos interesses pessoais, quando fragilizadas suas iniciativas de trabalho;

IV. capacidade de ganhar confiança e atrair a comunidade externa, principalmente os pais;

V. habilidades em gestão.

Considerando o enunciado e as proposições acima, assinale a opção correta.

A prática inclusiva tem imposto aos professores desafios de diversas ordens, originados da (não)formação, da dificuldade de rompimento do esquema de trabalho prático, da ausência de conhecimentos que lhes deem subsídios à prática pedagógica etc. Portanto, frente ao processo inclusivo, necessário se faz que o docente tenha disposição, oportunidade e respaldo para reformular o currículo e a prática pedagógica com base nas perspectivas, necessidades e identidades dos grupos com os quais trabalha. Nesse contexto, constituem barreiras que têm configurado impedimentos ou gerado dificuldades para a efetivação da inclusão; dentre outras, são:

I. barreiras arquitetônicas;

II. inexistência de políticas de inclusão social e escolar no Brasil e no mundo, na atualidade;

III. preconceito quanto à inclusão, às deficiências, às necessidades educacionais especiais;

IV. limitações na formação dos profissionais;

V. inexistência de pesquisas desenvolvidas na área da Educação Especial e da Educação Inclusiva nos últimos 20 anos.

Considerando o enunciado, quais, dos itens acima, são verdadeiros?

No intuito de cuidar do patrimônio público, todos os bens adquiridos pelo serviço público são alvo de inventário que pode ser conceituado como o ato de arrolar e descrever, coordenadamente, todos os bens e valores do Patrimônio, num determinando instante. Nesse sentido,

Para Glat e Kadlec (1985), a capacidade intelectual de crianças autistas é variável. Qual a opção correta abaixo que relaciona a porcentagem de crianças autistas com o seu nível de alteração intelectual?

Qual dos equipamentos abaixo não constitui um equipamento obrigatório ao veículo automotor?

A questão refere-se ao texto seguinte.

http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://4.bp.blogspot.com

Na frase “você precisa ser mais específico” (3º quadrinho), o verbo "precisar", nesse contexto, pode ser classificado como

Na etapa de planejamento do canteiro, o leiaute define