Um dos grandes desafios do professor de Educação Física, no contexto de atuação do ensino básico, é a seleção de conteúdos que serão ensinados. Documentos e abordagens pedagógicas tentaram estabelecer bases para esta seleção.

Sobre a Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa que representa as unidades temáticas destinadas a Educação Física no ensino fundamental.

Observe os exemplos a seguir:

1 – Professor e alunos debatem sobre os valores presentes na resistência negra situada na prática de capoeira.

2 – Alunos praticam o chute no Futsal.

3 – Alunos compreendem as regras do Manbol.

Relacione os exemplos com as dimensões do conteúdo presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997).

Elenor Kunz, em sua abordagem crítico-emancipatória da Educação Física escolar, estabelece o agir comunicativo como de grande potencial para a emancipação do aluno.

Assinale um objetivo importante da Educação Física na escola, na perspectiva crítico-emancipatória, para o autor.

Frequentemente o senso comum estabelece o esporte como um fenômeno da vida humana isolado do contexto social em que vivemos. Contudo, autores como Jocimar Daolio e Marcos Neira têm sistematicamente mostrado o oposto. Os autores destacam, inclusive, a necessidade de abordar tal temática na Educação Física escolar.

Na perspectiva dos autores, assinale a resposta que melhor exemplifica o debate, na Educação Física escolar, sobre os impactos de cultura e sociedade no esporte.

Brougère (1998) estabelece uma referência comum que permite o acesso de diferentes indivíduos à partilha de jogos e brincadeiras. Tal referência está sujeita aos diferentes agrupamentos sociais e períodos históricos.

Assinale a opção que apresenta essa referência.

A abordagem construtivista-interacionista de João Batista Freire sugere que a Educação Física escolar pense o uso de materiais favorecendo a

A abordagem pedagógica Saúde Renovada estabelece alguns marcos e objetivos para a Educação Física escolar.

Neste contexto, assinale a alternativa que representa um objetivo dessa abordagem para a Educação Física no ensino básico.

Observe o fragmento a seguir:

“A década de 1990, a partir de políticas públicas que objetivaram o desenvolvimento científico dos mais diversos domínios do conhecimento no Brasil, constituiu-se em importante período para o desenvolvimento da Educação Física (EF) como campo acadêmico em busca de sua legitimação científica (DACOSTA; DUARTE, 2003; LOVISOLO, 2003). As múltiplas interfaces teóricas que a área possui com as Ciências Humanas e Sociais, Ciências Biológicas e as Ciências Naturais constituem alvo de permanente debate acerca dos pressupostos que fundamentam o campo científico da EF (LUDORF, 2002; CENÁRIOS..., 2015)”

In: CASTRO, P. H. Z. C. de; SILVA, A. C.; LÜDORF, S. M. A. DISSERTAÇÕES E TESES EM EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE ABORDAGENS METODOLÓGICAS. Movimento (Porto Alegre), Porto Alegre, p. e25013, fev. 2019.

Os autores apontam para a multiplicidade de referenciais teóricoepistemológicos que constituem o campo da Educação Física. Neste sentido, a face escolar do campo estaria melhor descrita na subárea

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino básico – e, portanto, para a Educação Física escolar – estabeleceu três elementos fundamentais às práticas corporais.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente esses três elementos.

Sobre o projeto político pedagógico da escola, assinale a afirmativa correta.