Enquanto a escola tem como sujeito o aluno, e como objeto fundamental o ensino nas diferentes áreas através da aula; a creche e a pré-escola têm como objeto as relações educativas travadas num espaço de convívio coletivo que tem como sujeito a criança de 0 até 6 anos de idade.

ROCHA, E. A. C., 1999 [s. p.] apud BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil/Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica – Brasília. DF, 2006. p. 17.

Segundo os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, a proposição de parâmetros de qualidade para esse nível de ensino deve levar em consideração que as crianças, desde que nascem, são

Dadas as afirmativas a respeito dos indicadores da qualidade na educação infantil,

I. É um instrumento inflexível.

II. Não pode ser usado de acordo com a criatividade e a experiência de cada instituição de educação infantil.

III. Quanto mais pessoas dos diversos segmentos da comunidade se envolverem em ações para a melhoria da qualidade da instituição de educação infantil, maiores serão os ganhos para as crianças, para a sociedade e para a educação brasileira.

IV. As dimensões podem ser constatadas por meio de indicadores, organizados por meio de cores, sendo verde para “bom” e vermelho para “ruim”.

verifica-se que estão corretas

Gráfico 7

EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL

TAXAS AGREGADAS DE REPETÊNCIA

BRASIL E GRANDES REGIÕES - 1989-92

Segundo o gráfico, a observância dos índices de repetência escolar nas regiões, entre 1989 e 1992, permitiu apurar que houve

De acordo com a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a educação infantil será oferecida em:

I. creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;

II. pré-escolas, para crianças de quatro a seis anos de idade;

III. organizações não governamentais ou instituições equivalentes.

Dos itens, verifica-se que está(ão) correto(s)

Segundo o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, nas instituições de educação infantil, deve haver uma proporção na relação adulto-criança, em sala, de um(a) professor(a) para cada

Disponível em: <https://images.tcdn.com.br/img/img_prod/982604/material_dourado_com_111_pecas_em_madeira_pais_e_filhos_91_2_087c12f73dc807fe0910cea6b95b5d37.png>. Acesso em: 04 jan. 2023.

O chamado “material dourado” é um recurso didático comumente utilizado para o ensino de

Um professor de matemática de uma determinada escola decidiu criar uma gincana entre suas turmas. Todas as equipes receberiam as mesmas quantidades de materiais, as mesmas regras e os mesmos prazos para a competição. Da mesma forma, para manter justa a disputa interclasse, as turmas seriam representadas com o mesmo número de equipes. Os materiais disponíveis para o professor eram: 42 tubos de cola, 147 palitos de picolé, 84 bolinhas de isopor e 63 cartolinas. Sabendo que não haveria sobra de materiais e que o professor tinha três turmas na escola, qual o número máximo de equipes que poderiam ser criadas em cada turma?

Sem pressa para atravessar o rio São Francisco, Paulo decidiu pescar enquanto conduzia sua canoa. Depois de entrar na canoa e tirar a água acumulada no fundo da embarcação, navegou por 100 m e precisou parar para tirar a água novamente. Na oportunidade, lançou sua rede de pesca e capturou 5 kg de pescado. Depois, retirou novamente a água do barco e seguiu viagem. A cada parada que fazia, repetia as mesmas ações e capturava mais 5 kg de pescado, o que fazia seu barco ficar cada vez mais pesado e antecipar suas paradas em 5 m. Sabendo que Paulo navegou por 900 m e não retirou a água do barco quando chegou ao seu destino, quantas vezes a água do barco foi retirada nessa viagem?

A fórmula “B !$ \rightarrow !$ A !$ \rightarrow !$ ” contém uma lacuna em branco. Qual alternativa preenche corretamente a lacuna, de forma que a fórmula seja uma tautologia?

Pedro, Tiago e João pertencem a um grupo de estudos escolar. Entretanto, como conversam muito entre si, todos concordaram que nunca deveriam sentar juntos. Nesse grupo, existem sete pessoas, sendo que duas delas são canhotas. A sala onde se reúnem possui oito carteiras, com três delas para pessoas canhotas. Essas carteiras são fixas, conforme o layout abaixo.

Sabendo que Pedro é canhoto e os outros dois são destro admitindo que todos sempre se sentam em carteiras apropriadas a sua característica, de quantas formas diferentes os três podem sentar na sala?