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Acerca da promoção da saúde da população idosa, as implementações de ações locais deverão ser norteadas pelas estratégias de implementação, contempladas na Política Nacional de Promoção da Saúde (Portaria 687/GM, de 30 de março de 2006), tendo como prioridades as seguintes ações específicas:
I- Divulgação e implementação da Política Nacional de Promoção da Saúde (PNPS); Alimentação saudável; Prática corporal/atividade física.
II- Prevenção e controle do tabagismo; Redução da morbi-mortalidade em decorrência do uso abusivo de álcool e outras drogas.
III- Redução da morbi-mortalidade por acidentes de trânsito; Prevenção da violência e estímulo à cultura de paz; e, Promoção do desenvolvimento sustentável.
Está CORRETO o que se afirma em:
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Analise as proposições a seguir a respeito de Currículo e, em seguida, indique quais as afirmativas CORRETAS:
I- Ralph Tyler é responsável por um modelo linear de currículo dividido em quatro etapas que expressam o caráter humanista do currículo e da escola.
II- Oportunidade de praticar a espécie de comportamento implicada pelos objetivos; satisfação de seguir a espécie de comportamento implicada pelos objetivos; experiência apropriada ao nível atual de adiantamento do estudante; prescrição de conjunto determinado e limitado de experiências de aprendizagem; a mesma experiência de aprendizagem produz, via de regra, diversos resultados, são princípios gerais da seleção de experiências de aprendizagem defendidos por Ralph Tyler.
III- Montessori advoga que o foco do currículo é a experiência direta da criança como forma de superar o hiato que parece haver entre a escola e o interesse dos alunos.
IV- John Dewey é conhecido por suas ideias progressivistas em torno do currículo.
V- Bobitt defende um modelo de currículo cuja função é preparar o aluno para a vida adulta economicamente ativa a partir de atividades que devem ser igualmente consideradas pela escola, nominadas por ele como currículo direto e as experiências indiretas.
A alternativa que responde CORRETAMENTE é:
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Se V representa a verdade e F a falsidade, analise os valores lógicos ocultos da última coluna da tabela-verdade abaixo.
| !$ P !$ | !$ Q !$ | !$ R\ !$ | !$ S !$ | !$ P \rightarrow Q \vee R \leftrightarrow S\,\land \sim P \rightarrow R\ !$ |
| V | V | F | V | |
| F | V | F | F | |
| V | F | F | F | F |
| F | F | V | V | |
| V | F | V | F | |
| F | V | F | V |
Indique a alternativa que responde CORRETAMENTE:
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Após a leitura do artigo abaixo, extraído de Veja - 06/03/19, responda a questão a seguir.
AS UTIs ESTÃO NA UTI
Faltam vagas, médicos, recursos e medicamentos. O cenário dramático das unidades de terapia intensiva do país faz com que os profissionais muitas vezes tenham de escolher a quem ceder o leito. A unidade de terapia intensiva é uma estrutura hospitalar caracterizada pela capacidade de atender pacientes em estado grave ou potencialmente grave. Para cumprir sua missão, deve ser dotada de recursos humanos e técnicos de excelência para minimizar o sofrimento das pessoas, aliviar e proporcionar conforto, e sobretudo promover a cura. Com o aumento de expectativa de vida da população e a predominância de doenças crônicas como as principais causas de mortalidade, a necessidade de leitos de UTI hoje é crescente no Brasil, à semelhança da maioria dos países desenvolvidos. A questão é que o cenário da terapia intensiva está muitíssimo aquém das necessidades da população – tanto em números quanto em quantidade.
Estudo recente do Conselho Federal de Medicina demonstrou que menos de 10% dos municípios brasileiros oferecem esse tipo de leito pelo Sistema Único de Saúde (SUS): apenas 532 de 5570 municípios. De acordo com dados do Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Saúde, o Brasil tem quase 45000 leitos de UTI. Desses, 49% estão disponíveis para o SUS e 51%, para instituições privadas ou de saúde suplementar. Também chama a atenção a distribuição irregular dos leitos: a Região Sudeste concentra 53,4% do total. A Região Norte tem apenas 5%. A falta de leitos e a baixa qualidade do atendimento em terapia intensiva são constatadas nos dois sistemas de saúde, mas o cenário dramático é mais visível no SUS, pois os hospitais privados têm maior disponibilidade de recursos humanos e tecnológicos, além de melhores instalações físicas.
O dia a dia de um intensivista no Brasil, em especial de um hospital público, é feito de desafios inimagináveis: devemos escolher a quem ceder o leito (o paciente em estado mais grave entre milhares de outros em estado grave); determinar quem é o paciente que deverá receber hemodiálise (pois não há hemodiálise para todos que precisam dela); deixar de administrar o antibiótico adequado (por ele não estar acessível no hospital); ter de utilizar o tratamento menos eficiente; deixar de caminhar com o paciente na UTI pois não há equipe de fisioterapia; restringir a permanência da família ao lado do paciente (Não há infraestrutura para isso); não possibilitar dignidade durante o processo de morte... São muitos nãos. Ao não dispormos de terapias intensivas avançadas, não estamos cumprindo o artigo 196 da nossa constituição – a saúde é direito de todos e dever do Estado – no momento mais difícil que uma família enfrenta [...]
Sob o aspecto conteudístico, dentre os FATORES apontados como responsáveis pelo quadro dramático das UTIs, citem-se:
I- A incompatibilidade entre a quantidade de leitos exigida nas UTIs e o número de atendimento de pessoas com doenças crônicas, necessitadas de acompanhamento intensivo.
II- A disparidade na distribuição dos leitos seja na comparação entre o SUS e as instituições privadas, seja no interior de um mesmo sistema, considerando-se a disponibilidade de vagas por regiões do país.
III- A insensibilidade dos médicos intensivistas no Brasil para administrar as diferentes situações com as quais se deparam na rotina dos hospitais públicos (da escolha a quem ceder o leito ao tratamento mais adequado).
De acordo com o texto, é CORRETO o que se afirma apenas em:
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TEXT II
Affordances and limitations of technology: Voices from EFL teachers and learners.
(Mohammad Amiryousefi)
Abstract
With the developments of new technologies appearing very quickly, the attention has been focused more on technology than learning. English centers and institutes have mostly been busy accommodating new programs and technologies and hence have not spent enough time to evaluate the CALL (Computer Assisted Language Learning) programs and technologies employed to find their affordances and limitations. The present study was an attempt to study the perceptions and evaluation of the Iranian EFL learners and teachers about CALL. To this end, 240 students and teachers of two big institutes in Iran where CALL is used in their English learning program participated in the study. The required data were collected through a mixed-method design. The results of data analysis showed that CALL can enhance language learning and English listening, reading, and writing skills. It can also increase students' motivation and interest in learning and their exposure to language. However, it cannot improve speaking skill well. It also causes technology addiction, lacks good standards and an interactive nature necessary for the development of communicative proficiency, and may give the confidence to the teachers that everything is prepared by CALL courseware designers and hence they may come unprepared. The present study argues that the mere focus on technological support is not adequate, and a pedagogical understanding of language teachers’ and learners’ new roles and identities in CALL environment should be developed.
Keywords:
Computer Assisted Language Learning; evaluation; perception; language learning; language skills
(Source: Journal of English Language Teaching and Learning. Article 2, Volume 9, Issue 19, Winter and Spring 2017, page 1-24. Available at:
https://elt.tabrizu.ac.ir/article_6252.html . Accessed on April 20th, 2019)
Answer questions 30 to 33 according to TEXT II.
The phrase “To this end” refers to
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Sobre o Projeto Político Pedagógico, marque V para verdadeiro e F para falso:
( ) A participação na elaboração da Proposta Pedagógica da Escola faz parte da incumbência dos professores, conforme a Lei 9.394/96.
( ) Conselho Escolar, Conselho Tutelar, Conselho de Classe, Associação de Pais e Grêmio Estudantil são instancias colegiadas da escola.
( ) As dimensões de autonomia da escola são a administrativa, a jurídica, a financeira, a pedagógica, a docente e a discente. O exercício dessas dimensões de autonomia é necessário à construção do político-pedagógico da escola.
( ) A fragilidade da escola no trato com a diferença representa a própria fragilidade da relação entre escola e sociedade.
Está CORRETA a sequência:
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O Relatório da Auditoria ou Apresentação dos Resultados segue Protocolos preestabelecidos, ou seja, para a verificação da ocorrência. Nesse sentido, pode-se afirmar que:
I- O Relatório de Auditoria tem caráter formal, refletirá os resultados dos exames efetuados de acordo com a forma e tipo de auditoria.
II- Para cada auditoria realizada o auditor deverá elaborar relatório que refletirá os resultados dos exames efetuados, de acordo com a forma ou tipo de auditoria. Com tudo, como tem inteira liberdade e autonomia nos trâmites legais, poderá instituir um relatório circunstanciado e de modelo próprio.
III- As informações contidas no Relatório da Auditoria quanto aos atos, fatos ou situações observadas, devem reunir principalmente o seguinte conteúdo: a) escopo e objetivo da auditoria; b) identificação da equipe de auditoria; c) data da auditoria; d) documentos auditados e/ou relacionados; e) descrição das não conformidades encontradas; f) apreciação/julgamento das auditorias quanto à importância das não conformidades detectadas e sua influência na efetividade do sistema ou serviço; e, g) relação de encaminhamentos do relatório.
Está CORRETO o que se afirma apenas em:
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No Sistema Braille, o ponto de interrogação (?) é representado pelos pontos
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No Brasil, a história do atendimento à criança, fora da família, em creches, asilos ou internatos, apresenta características semelhantes à história desse atendimento no mundo. No recorte de tempo, referente ao contexto da abolição da escravatura e ao período precedente à Proclamação da República, na segunda metade do século XIX, é possível afirmar que as primeiras iniciativas para esse atendimento surgem, predominantemente, para:
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De acordo com a legislação da Língua Brasileira de Sinais, no Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005, a formação de instrutor de Libras, em nível médio, deve ser realizada por meio de cursos. Analise as proposições, tendo como parâmetro os recomendados pela legislação citada.
I- Cursos de educação profissional.
II- Cursos de formação continuada promovidos por instituições de ensino superior.
III- Cursos de formação continuada promovidos por instituições credenciadas por secretarias de educação.
IV- Os cursos de formação de intérpretes deverão ser realizados pelas Associações de Surdos.
Indique a alternativa CORRETA, após a análise das proposições.
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