Questões do Concurso Pref. Poá-SP - VUNESP

245685 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Poá-SP

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Professor da Educação Infantil
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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

Conforme o Art. 5.º da Resolução CNE/CEB n.º 05/09, é correto afirmar que a Educação Infantil é

A

oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que educam e cuidam de crianças.

B

garantida, mantida e oferecida pelo Estado, prioritariamente,às crianças menos favorecidas, mediante seleção.

C

obrigatória e gratuita para crianças que completam 6 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.

D

oferecida obrigatoriamente próximo ao endereço preferencial fornecido pelos responsáveis, no ato da matrícula.

E

considerada pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental.

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245684 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Poá-SP

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Professor da Educação Infantil
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Autores da EducaçãoPerrenoud

Em conformidade com o ponto de vista defendido por Perrenoud (2000), pode-se afirmar que

A

participar da administração da escola foge inteiramente ao escopo da função do professor, não faz parte de seu papel.

B

os professores são os únicos atores chamados a construir novas competências.

C

encorajar uma instituição a ter um projeto e, ao mesmo tempo, controlá-la minuciosamente é uma incoerência.

D

uma instituição escolar, no setor público, é uma empresa independente e autônoma.

E

o projeto de uma instituição de ensino é “político” da mesma maneira que o projeto de um partido político.

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245683 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Poá-SP

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Professor da Educação Infantil
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Autores da EducaçãoPiaget

De acordo com Kamii, com fundamento nos estudos de Piaget,o conhecimento humano se dá em três níveis:
I. ligado ao mundo concreto ou observável dos objetos; II. o que se desenvolve por meio das relações mentais como objeto. São exemplos: as noções de igualdade, comparação,quantidade e classificação; III. o que é o mesmo que conhecimento cultural.
É correto dizer que as afirmações referem-se respectivamente aos conhecimentos:

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245682 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Poá-SP

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Professor da Educação Infantil
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Avaliação EducacionalModalidades de Avaliação

Numa concepção mediadora de avaliação, de acordo com Hoffmann, a(s)

A

subjetividade tanto na elaboração quanto na correção de tarefas avaliativas constitui um problema que tem de ser solucionado urgentemente.

B

tarefas avaliativas cumprem seu papel quando os erros do aluno e as dúvidas do professor são eliminados definitivamente da sala de aula.

C

avaliação na escola, em função de seu caráter seletivo e constatativo, precisa ser aplicada em um momento terminal.

D

tarefas avaliativas deveriam ter o caráter problematizador e dialógico, proporcionando momentos de troca de ideias.

E

atividade avaliativa, quando bem elaborada, permite ao professor atribuir pontos às tarefas realizadas pelos alunos, a partir do número de acertos.

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245681 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Poá-SP

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Professor da Educação Infantil
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Educação Infantil
Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor

Uma professora observa a brincadeira de um grupo de crianças de 4 anos. O grupo conversa animadamente, até que uma das crianças grita: aí eu era a mãe e a Bia era a filha. Rapidamente,os papéis são atribuídos: pai, filho, amigo, avó e tia são os outros personagens presentes. De repente, o “filho” começa a brigar com a “filha” em função de um boneco de ação. A professora pensou em intervir, mas deixou que os “pais” lidassem com a situação.

É correto afirmar que a situação descrita é definida como jogo

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245680 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Poá-SP

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Professor da Educação Infantil
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Educação InfantilLudicidade

Uma professora observa a brincadeira de um grupo de crianças de 4 anos. O grupo conversa animadamente, até que uma das crianças grita: aí eu era a mãe e a Bia era a filha. Rapidamente,os papéis são atribuídos: pai, filho, amigo, avó e tia são os outros personagens presentes. De repente, o “filho” começa a brigar com a “filha” em função de um boneco de ação. A professora pensou em intervir, mas deixou que os “pais” lidassem com a situação.

De acordo com Brougère (in Kishimoto), é correto afirmar que a professora não interveio na briga das crianças, pois

A

entendeu que as crianças precisavam ter autonomia para lidar com as situações de conflito.

B

era um momento de brincadeira livre das crianças, não cabendo, portanto, qualquer intervenção.

C

possuía uma cultura lúdica, o que a possibilitou interpretar como jogo uma atividade que poderia não ser interpretada como tal por outras pessoas.

D

fundamentou-se na concepção de que os conflitos são essenciais para o crescimento pessoal do indivíduo.

E

entendeu que, naquele momento, não era de sua competência,pois era a hora livre das crianças, cabendo a elas decidir o que fazer.

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245679 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Poá-SP

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Educação Infantil
O Processo de Socialização

Conforme Neira, partindo do pressuposto de que todo homem é um ser possuidor de cultura e de que todo comportamento humano relaciona-se com a cultura, conclui-se,portanto, que os comportamentos corporais são produções culturais. Dessa forma, é correto afirmar que há

A

uma forma universal e natural de andar, correr, saltar, dançar, lutar, jogar etc.

B

uma forma ímpar própria ao grupo social na realização de cada gesto e que se distingue de outras formas de execução dessas ações por outros grupos.

C

um comportamento corporal único e correto a todos os grupos sociais, sendo, portanto, objeto da educação sistemática.

D

a necessidade de definição de uma técnica corporal a ser seguida, numa determinada cultura, a fim de padronizar os comportamentos corporais.

E

a demanda de homogeneização dos comportamentos, a fim de minimizar a dificuldade de trabalhar com a diversidade.

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245678 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Poá-SP

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Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil

O trabalho com as Artes Visuais na Educação Infantil requer profunda atenção no que se refere ao respeito às peculiaridade se aos esquemas de conhecimento próprios a cada faixa etária e nível de desenvolvimento. Todas as modalidades artísticas devem ser contempladas pelo professor, afim de diversificar a ação das crianças na experimentação de materiais, do espaço e do próprio corpo. De acordo como Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil,destaca-se por sua importância no fazer artístico e na construçãodas demais linguagens visuais o desenvolvimento

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245677 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Poá-SP

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Educação InfantilAlfabetização e Letramento

Conforme Solé, é correto afirmar que

A

ensinar a ler exige a observação ativa dos alunos e da própria intervenção, como requisitos para estabelecer situações didáticas homogêneas para a turma toda.

B

ensinar a ler é uma questão de compartilhar. Compartilhar objetivos, tarefas, compartilhar os significados construídos em torno deles. Ressalta-se que a responsabilidade é igualmente distribuída e compartilhada entre os atores envolvidos no processo.

C

refletir e planejar a própria prática em torno da leitura constituem requisitos para otimizá-la. Dessa forma,uma rotina impermeável aos múltiplos fatores e variáveis que intervêm no desenvolvimento das situações educativas garante um bom resultado.

D

avaliar a prática pedagógica, no tocante à leitura, como objetivo de modificá-la, compulsivamente, adotando,para isso, renovadas e novas tendências educacionais.

E

aprender a ler requer que se ensine a ler. O modelo de leitor oferecido pelo professor e as atividades propostas para o ensino e aprendizagem da leitura são uma necessidade.

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245676 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Poá-SP

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Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil

A linguagem oral possibilita comunicar ideias, pensamento se intenções de diversas naturezas, influenciar o outro e estabelecer relações interpessoais. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, seu aprendizado acontece