A Reforma Protestante iniciou-se quando Martinho Lutero, monge agostiniano alemão, fixou um documento contendo críticas às práticas da Igreja Católica na porta da Igreja do Castelo de Wittenberg. Identifique o número de teses que compunham esse documento:

Ao abordar as Grandes Guerras no século XX, um professor busca ir além dos aspectos bélicos, destacando suas dimensões políticas, econômicas e sociais. Essa abordagem permite compreender que tais conflitos:

Segundo as perspectivas atuais do ensino de História, a disciplina deve conectar os acontecimentos passados aos desafios do mundo contemporâneo. Essa abordagem tem como principal finalidade contribuir para a:

Ao planejar uma aula sobre a Revolução Industrial, um professor pretende superar a simples memorização de datas, buscando que os alunos compreendam suas causas, consequências e o impacto nas estruturas sociais da época. O conceito de tempo que orienta esse planejamento é o:

No ensino de História nos anos finais, a BNCC redefine o tratamento da história da África e das culturas afro-brasileira e indígena. A partir desse documento, indique a orientação para o trabalho com esses conteúdos:

Ao trabalhar a noção de tempo histórico nos anos finais, a BNCC orienta o uso da cronologia como forma de registro de memória. Aponte a função atribuída a esse recurso:

Nos anos finais do Ensino Fundamental, o planejamento das aulas de História deve considerar a função formativa do componente para os estudantes. Indique a justificativa assumida pela BNCC para o ensino de História:

Ao abordar a transição do mundo antigo para o mundo medieval, a História explora as diferentes formas de contato entre populações em tempos e espaços variados. A habilidade que foca na identificação e análise das dinâmicas de adaptação, exclusão ou conciliação entre diferentes povos e grupos é:

A produção do conhecimento histórico na escola deve estimular o estudante a compreender o passado a partir de questões do tempo presente. Essa prática de investigação é um procedimento fundamental que permite ao aluno atribuir sentidos aos objetos e fatos. Um dos procedimentos essenciais para o conhecimento histórico é a capacidade de inserir um evento em seu contexto original, evitando a atribuição de significados anacrônicos. Este procedimento é conhecido como:

No estudo do processo de formação da Roma Antiga e de suas estruturas sociais e políticas, o componente curricular História propõe que o aluno associe a noção de cidadania às dinâmicas de inclusão e exclusão social. A habilidade específica que trata dessa temática é: