Um gestor escol a r, ao assumir esta função, precisa conhecer a organização da escola e os procedimentos que existem para oferecer suporte ao seu trabalho. Para tanto, os documentos que auxiliam nessa gerência são o Projeto Político Pedagógico (PPP), Regimento Escolar e o Plano de Desenvolvimento da Escola. Sobre o PPP é correto afirmar:

Acerca da Legislação Básica da Educação, contemplada na Constituição da República Federativa do Brasil (Art. 205 a 214), analise os seguintes itens:

I. A lei estabelecerá o Plano Nacional de Educação, de duração quinquenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas;

II. As cotas estaduais e municipais da arrecadação da contribuição social do salário-educação serão distribuídas proporcionalmente ao número de alunos matriculados na educação básica nas respectivas redes públicas de ensino;

III. O artigo 214 da Constituição brasileira trata da liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber e do pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

IV. Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

Estão corretos:

A afirmativa: " A saúde é um direito de todos e dever do estado”, está conforme a qual artigo da Constituição Federal?

Text 1

The concept of ‘World English’ and its implications for ELT.

It has become more or less a cliché these days to refer to English as a world language. At the 1984 conference to celebrate the 50th anniversary of the British Council there was a debate between Sir Randolph Quirk and Professor Braj Kachru on the (literally) million dollar question of ‘who owns English’, and hence whose English must be adopted as the model for teaching the language worldwide. Since then, much has been written on the role of English as a language of international communication, and the desirability or otherwise of adopting one of the Inner Circle varieties of English (to all intents and purposes, either British or American) as the canonical model for teaching it as a second or foreign language. The position vigorously defended by Quirk in that debate — succinctly captured in the phrase ‘a single monochrome standard’ — no longer appeals to the majority of those who are involved in the English Language Teaching (ELT) enterprise in one way or another. Instead, Kachru’s equally spirited insistence that “the native speakers [of English] seem to have lost the exclusive prerogative to control its standardization”, and his plea for a paradigm shift in linguistic and pedagogical research so as to bring it more in tune with the changing landscape, have continued to strike a favorable chord with most ELT professionals. And the idea that English belongs to everyone who speaks it has been steadily gaining ground.

Though still resisted in some quarters, the very idea of World English (henceforward, WE) makes the whole question of the ‘ownership’ of English problematic, not to say completely anachronistic. Widdowson expressed the idea in a very telling manner when he wrote ‘It is a matter of considerable pride and satisfaction for native speakers of English that their language is an international means of communication. But the point is that it is only international to the extent that it is not their language.’

Source: RAJAGOPALAN, Kanavillil. The

concept of ‘World English’ and its implications for ELT. ELT Journal Volume. [s.l.] v 58, n 2, pp 111-117, Abril 2004. (Adapted)

In the sentence “the native speakers [of English] seem to have lost the exclusive prerogative to control its standardization”, what does the underlined word refer to?

A avaliação dos conteúdos de Arte implica analisar como são assimilados pelos estudantes cada momento da escolaridade e reconhecer os limites e a flexibilidade necessários para dar oportunidade à coexistência de distintos níveis de aprendizagem, num mesmo grupo de educandos. Sobre os critérios de avaliação de Artes Visuais propostas nos PCNs (2013), assinale a alternativa incorreta:

Contém vários tipos de enzimas que digerem amido em maltose, gorduras em ácidos graxos e glicerol e proteínas em frações peptídicas; além de bicarbonato de sódio (HCO3) o qual é responsável por neutralizar a acidez do bolo alimentar vindo do estômago. Estamos falando da substância:

Text 1

The concept of ‘World English’ and its implications for ELT.

It has become more or less a cliché these days to refer to English as a world language. At the 1984 conference to celebrate the 50th anniversary of the British Council there was a debate between Sir Randolph Quirk and Professor Braj Kachru on the (literally) million dollar question of ‘who owns English’, and hence whose English must be adopted as the model for teaching the language worldwide. Since then, much has been written on the role of English as a language of international communication, and the desirability or otherwise of adopting one of the Inner Circle varieties of English (to all intents and purposes, either British or American) as the canonical model for teaching it as a second or foreign language. The position vigorously defended by Quirk in that debate — succinctly captured in the phrase ‘a single monochrome standard’ — no longer appeals to the majority of those who are involved in the English Language Teaching (ELT) enterprise in one way or another. Instead, Kachru’s equally spirited insistence that “the native speakers [of English] seem to have lost the exclusive prerogative to control its standardization”, and his plea for a paradigm shift in linguistic and pedagogical research so as to bring it more in tune with the changing landscape, have continued to strike a favorable chord with most ELT professionals. And the idea that English belongs to everyone who speaks it has been steadily gaining ground.

Though still resisted in some quarters, the very idea of World English (henceforward, WE) makes the whole question of the ‘ownership’ of English problematic, not to say completely anachronistic. Widdowson expressed the idea in a very telling manner when he wrote ‘It is a matter of considerable pride and satisfaction for native speakers of English that their language is an international means of communication. But the point is that it is only international to the extent that it is not their language.’

Source: RAJAGOPALAN, Kanavillil. The

concept of ‘World English’ and its implications for ELT. ELT Journal Volume. [s.l.] v 58, n 2, pp 111-117, Abril 2004. (Adapted)

Text 1 mainly discusses:

Segundo a Psicogênese da Língua Escrita de Ferreiro e Teberosky (1985), quando as crianças estão no processo de aprendizagem da língua escrita, elas pensam e codificam o código, suas particularidades formais gráficas e suas interpretações. De acordo com Carneiro (2014), a respeito dos Níveis Psicogenéticos da Escrita, assinale V (para verdadeiro) ou F (para falso):

( ) Pré-Silábica: escrita se aproxima de letras; hipótese de quantidade mínima de letras e da variedade posicional; permuta da ordem linear;

( ) Silábica: hipótese da tentativa de sonorização das letras; cada letra vale uma sílaba. Escrita ora distante das letras, ora diferenciadas;

( ) Silábico-Alfabética: hipótese de correspondência da escrita e valores sonoros, menor que a sílaba. Exigi análise fonética antes de grafar;

( ) Alfabética: hipótese de transição entre cada letra que vale uma sílaba e a sonorização das letras, conflito interno conceitual e a realidade exterior do sujeito.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Em 1937, quando se aproximava o fim de seu mandato, previsto na Constituição de 1934, Getúlio Vargas e seus colaboradores mais próximos trataram de encontrar um meio de suspender as eleições. O meio encontrado foi a apresentação do Plano Cohen, inicia-se o Estado Novo. Marque a opção que caracteriza o Estado Novo.

Segundo Lopes (2013 ) , o nome mais conhecido do progressivismo é o de John Dewey, cujos princípios de elaboração curricular residem sobre os conceitos de inteligência social e mudança. Assinale a opção que aponta o foco central do currículo para Dewey.