Foram encontradas 615 questões.
Leia o texto a seguir para responder à questão.
“Eu fui aparelhado para gostar de passarinhos.
Tenho abundância de ser feliz por isso.
Meu quintal é maior do que o mundo.
Sou um apanhador de desperdícios...”
Trecho do poema Apanhador de desperdícios, de
Manoel de Barros.
“Eu fui aparelhado para gostar de passarinhos. Tenho abundância de ser feliz por isso”.
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“Eu fui aparelhado para gostar de passarinhos.
Tenho abundância de ser feliz por isso.
Meu quintal é maior do que o mundo.
Sou um apanhador de desperdícios...”
Trecho do poema Apanhador de desperdícios, de
Manoel de Barros.
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Leia o texto a seguir para responder à questão.
“Eu fui aparelhado para gostar de passarinhos.
Tenho abundância de ser feliz por isso.
Meu quintal é maior do que o mundo.
Sou um apanhador de desperdícios...”
Trecho do poema Apanhador de desperdícios, de
Manoel de Barros.
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Leia o texto a seguir para responder à questão.
“Eu fui aparelhado para gostar de passarinhos.
Tenho abundância de ser feliz por isso.
Meu quintal é maior do que o mundo.
Sou um apanhador de desperdícios...”
Trecho do poema Apanhador de desperdícios, de
Manoel de Barros.
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Leia o texto a seguir para responder à questão.
“Eu fui aparelhado para gostar de passarinhos.
Tenho abundância de ser feliz por isso.
Meu quintal é maior do que o mundo.
Sou um apanhador de desperdícios...”
Trecho do poema Apanhador de desperdícios, de
Manoel de Barros.
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When teaching reading comprehension, one
important process happens even before the actual
reading begins: readers start to raise expectations
about the text, activating prior knowledge and
predicting possible content, structures, or
meanings. This mental operation prevents
cognitive overload and makes reading more
efficient. This strategy is called:
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British English is the variety most commonly
taught worldwide, mainly because of the
historical expansion of the British Empire and the
cultural prestige associated with the United
Kingdom. However, American English has also
become highly influential due to the United
States’ political, economic, and cultural impact.
As a result, students often encounter vocabulary
differences between these two major varieties.
Match the British English words (I–V) with their
American English equivalents, respectively:
I. Flat
II. Lift
III. Lorry
IV. Underground
V. Garden
American English equivalents:
A. Truck
B. Elevator
C. Apartment
D. Subway
E. Yard
I. Flat
II. Lift
III. Lorry
IV. Underground
V. Garden
American English equivalents:
A. Truck
B. Elevator
C. Apartment
D. Subway
E. Yard
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The BNCC emphasizes that English teaching in
Brazil should not be limited to the traditional idea
of a “foreign language” belonging only to native
speakers in hegemonic countries. Instead, it
prioritizes its social and political role,
considering it as:
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Formal written communication in English
requires clarity and politeness. Identify the
alternative that does not correspond to an
adequate expression for professional e-mails.
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In the sentence “Only Mary read the article”, the
scope of focus particle “only” implies that:
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