Sobre a aprendizagem dos números, analisar os itens abaixo:

I. Levando em conta as aptidões naturais das crianças, deve-se estimulá-las a explorar e praticar livremente suas habilidades em uma variedade de atividades não estruturadas.

II. Os jogos de tabuleiro podem ajudar as crianças a desenvolver suas competências com operações numéricas.

III. Materiais como cubos, quebra-cabeças e formas não estimulam o desenvolvimento da numeracia, mas sim a geometria plana e espacial.

Está(ão) CORRETO(S):

Sobre a atividade lúdica, analisar a sentença abaixo:

A imitação é uma atividade predominantemente assimilativa, através da qual o sujeito alude a um objeto, propriedade ou ação ausente, por meio de um objeto presente que constitui o símbolo do primeiro e guarda com ele uma relação motivada (1ª parte). O jogo é uma ação postergada, internalizada como imagem, que permite à criança realizar ações simbólicas sobre objetos simbólicos que têm por base o seu próprio corpo (2ª parte).

A sentença está:

Sobre a organização do espaço e do tempo na Educação Infantil, assinalar a alternativa INCORRETA:

Sobre o desenho na Educação Infantil, assinalar a alternativa CORRETA:

Sobre a rotina na Educação Infantil, assinalar a alternativa INCORRETA:

O informe Warnock reconhece que agrupar as dificuldades das crianças em termos de categorias fixas não é benéfico para as crianças, para os professores ou para os pais. São razões para isso, EXCETO que:

Em conformidade com o Ministério da Educação, em relação à acessibilidade espacial, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) Significa que a pessoa pode situar-se, orientar-se no espaço e que compreende o que acontece, a fim de encontrar os diversos lugares e ambientes com suas diferentes atividades, sem precisar fazer perguntas.

(_) Possibilita a qualquer pessoa deslocar-se ou movimentar+se com facilidade e sem impedimentos.

(_) Deve permitir, através da maneira como está construído e das características de seu mobiliário, que todos possam participar das atividades existentes e que utilizem os espaços e equipamentos independentemente das suas possibilidades pessoais.

Sobre a avaliação, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) A avaliação tem a ver com atividades de qualificação, medição, correção, classificação, certificação, exame, aplicação de prova, mas não se confunde com elas.

(_) Avaliar somente no final, ou por unidade de tempo ou de conteúdo, é garantir a aprendizagem contínua e oportuna.

(_) Se for feito da avaliação um exercício contínuo, não há razão para o fracasso, pois haverá tempo para agir e intervir inteligentemente no momento oportuno.

Em conformidade com o Parecer CNE/CEB nº 7/2010 - Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, analisar os itens abaixo:

I. A transdisciplinaridade refere-se ao conhecimento próprio da disciplina, mas não está para além dela.

II. Currículo é o conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção e a socialização de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, para a construção de identidades sociais e culturais dos estudantes.

III. Na Educação Básica, a organização do tempo curricular deve ser construída em função das peculiaridades de seu meio e das características próprias dos seus estudantes, não se restringindo às aulas das várias disciplinas.

Estão CORRETOS:

Em conformidade com a Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com Deficiência, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) Toda pessoa com deficiência tem primazia sobre as oportunidades em relação às demais pessoas.

(_) A pessoa com deficiência é obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

(_) É dever de todos comunicar à autoridade competente qualquer forma de ameaça ou de violação aos direitos da pessoa com deficiência.