O erro está presente nas ações, decisões e avaliações que ocorrem na educação, pois o erro não é um tema recente no âmbito didático. Em relação ao erro, La Torre (2007) afirma que:

Libâneo (2005) define alguns aspectos das diferentes correntes pedagógicas contemporâneas. Nesse sentido, de acordo com a caracterização de cada uma das correntes, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1

1. Racional-tecnológica.

2. Neocognitivista.

3. Pós-moderna.

4. Sociocrítica.

5. Holística.

Coluna 2

( ) Tem como base a racionalidade, a moral do dever e do autocontrole, porém, já admite que a razão não pode desconhecer a subjetividade e a sensibilidade.

( ) Inclui as correntes que introduzem novos aportes ao estudo da aprendizagem, do desenvolvimento, da cognição e da inteligência.

( ) Convergem na concepção de educação como compreensão da realidade para transformá-la, visando a construção de novas relações sociais para superação de desigualdades sociais e econômicas.

( ) Pressupõe a formulação de objetivos e conteúdos, padrões de desempenho, competências e habilidades com base em critérios científicos e técnicos.

( ) Não rejeita o conhecimento racional e outras formas de conhecimento, mas insiste em considerar a vida como uma totalidade em que o todo se encontra na parte, cada parte é um todo porque o todo está nela.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A contemporaneidade mostra a existência de mudanças permanentes na sociedade. As escolas, por sua vez, buscam não só se adaptar as mudanças como, também, melhorar a qualidade do ensino. Pesquisadores mostram que, para conseguir mudar e conseguir melhor qualidade, várias estratégias são utilizadas. Em relação às condições internas da escola, analise as assertivas abaixo:

I. O planejamento conjunto para facilitar o desenvolvimento conjunto do grupo.

II. O envolvimento e o fortalecimento pessoal quando os envolvidos participam do processo e são consultados sobre a tomada de decisões.

III. As contradições fazem parte do processo de mudança, porém, o melhor é desconsiderá-las para não prejudicar o andamento do processo.

Quais estão corretas?

A prática reflexiva é o “pensar sobre fazer” antes, durante e depois de uma aula e tem implicações diferentes para cada profissional. Em relação à prática reflexiva no processo de ensino e na aprendizagem dos alunos, assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, nas assertivas abaixo.

( ) A reflexão na ação é caracterizada como pensar na hora, enquanto você está participando da ação, ou seja, pausar durante uma aula para verificar a compreensão e a aprendizagem dos alunos, o método utilizado e a necessidade de tentar algo diferente ou não.

( ) A prática reflexiva docente é um ciclo de gestão linear e não recursivo do planejamento, do monitoramento e da avaliação de desempenho.

( ) O professor reflexivo sintetiza o pensar e o fazer durante uma aula.

( ) Uma prática de ensino reflexivo deve ajudar os alunos a se tornarem mais responsáveis pela própria aprendizagem e, também, ajudá-los a gerenciar seu próprio desempenho na escola e fora da escola.

( ) A reflexão sobre a ação geralmente se refere a pensar em como será e como foi seu desempenho.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A aprendizagem dos alunos deve ser a tônica de todas as ações praticadas na escola, assim, o currículo é um dos aspectos que não pode ser desconsiderado, porque

A complexidade do processo de construção da aprendizagem do aluno faz com que o docente apresente diferentes estratégias e meios para atender as diversas demandas que podem ocorrer. Isto significa ter um planejamento que inclua, conforme Zabala (2010), momentos de observação e de determinadas atividades que:

A relação da escola com a vida é uma das premissas de todos os projetos inovadores. Neste sentido, surgem algumas pedagogias inovadoras para a construção do conhecimento que, na prática, tem:

I. Como objetivo educar o olhar, as inteligências múltiplas e as diversas linguagens comunicativas, para descobrir, explorar, perceber e sentir o que acontece na cidade de maneira explícita e oculta.

II. Como premissa a relação da escola com a vida.

III. O impulso do diálogo entre a escola e a comunidade, a fim de se construírem pontes permanentes entre o conhecimento que é produzido dentro e fora dessa instituição como um dos seus eixos estratégicos de intervenção.

Quais estão corretas?

A avaliação da aprendizagem ocupa um espaço importante tanto para o professor como para o aluno e, ao mesmo tempo, é objeto de estudo, pesquisa e reflexões. Nessa perspectiva, Furlan (2007) aponta algumas ideias para a compreensão da avaliação escolar, entre elas:

Sobre o currículo na Educação Infantil, é correto afirmar que:

A escola desempenha um papel no desenvolvimento global da criança. “Desse modo, a qualidade do espaço pode ser definida em termos de quantidade, qualidade e desenvolvimento dessas relações.” (CEPPI E ZINI, 2013). Nesse sentido, é correto afirmar que os espaços devem ser construídos e organizados de modo que: