Foram encontradas 365 questões.
As proposições I, II e III apresentam características sobre alguns conteúdos da Educação Física Escolar.
Analise-as.
I - Permite maior flexibilidade nas regras, que podem ser modificadas em função das condições de espaço, materiais disponíveis e número de participantes.
II - São técnicas de trabalho corporal que, de modo geral, assumem um caráter individualizado, com finalidades diversas. Por suas próprias características, privilegia o conhecimento sobre o corpo.
III - Caracterizam-se por uma regulamentação específica, a fim de punir atitudes de violência e de deslealdade. Basicamente são disputas em que o oponente deve ser subjugado, mediante técnicas e estratégias de desequilíbrio, imobilização ou exclusão de um determinado espaço, na combinação de ações de ataque e defesa.
Acerca das proposições apresentadas, é CORRETO afirmar:
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Na figura abaixo, !$ ABCD !$ é um quadrado e !$ ABM !$ é um triângulo equilátero. O ângulo !$ A\hat{D}M !$ mede
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São testes cognitivos, EXCETO
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É um contribuinte para os efeitos benéficos dos bloqueadores beta-adrenérgicos na insuficiência cardíaca:
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Leia o texto abaixo para responder a questão.
OTIMISMO X PESSIMISMO
Você já notou como algumas pessoas parecem felizes, não importa o que esteja acontecendo em suas vidas? Existe uma certa leveza na personalidade delas. Seus rostos, suas palavras e mesmo a sua maneira de andar parecem exalar um campo de energia brilhante.
Outras pessoas parecem predispostas a pensamentos tristes e negativos, em todas as situações. Se, num belo dia de verão você disser: "o dia está lindo, adoro esse tipo de clima". Elas imediatamente responderão que detestam calor. "Terrível, muito suor, não dá para trabalhar, difícil de se concentrar. Só serve para plantas tropicais". No dia seguinte chove. A srta. Positiva almoça com um amigo negativo. "Adoro chuva", diz ela. "Alivia o calor, você não acha?". O sr. Negativo resmunga: "Você está brincando? É ainda pior do que ontem. Só serve para os patos".
Irmãos podem crescer em uma mesma família, em um mesmo ambiente e, ainda assim, se tornarem pessoas completamente diferentes. Em algum ponto do caminho um deles escolhe ver a vida como se tudo fosse possível. O outro decide que a vida é um fardo, acha as outras pessoas detestáveis e não gosta do mundo.
Embora a "historinha" que vou contar seja uma ficção, ela ilustra bem o que estou querendo dizer, isto é, que a maneira de olhar as coisas governa nossa reação a elas. É uma história sobre dois menininhos, gêmeos idênticos, um deles otimista inveterado e o outro pessimista incorrigível. Bem, os pais estavam preocupados com isso, e levaram os meninos a um psicólogo infantil, que disse: "Acho que sei o que fazer. No próximo aniversário deles, deem ao pessimistazinho os melhores brinquedos que puderem comprar e ao otimista, um saco de esterco. Isso os colocará no mesmo plano".
E foi o que os pais fizeram. Colocaram os meninos em quartos separados com seus "presentes". Quando foram espiar no quarto do pessimista, viram o menino olhando com desânimo para seus lindos brinquedos e se queixando: "Não gosto dessa cor. Isso aqui provavelmente vai quebrar. Conheço um menino que tem uma calculadora melhor que essa". Os pais olharam um para o outro e soltaram um gemido.
Em seguida, atravessaram o corredor e deram uma olhada no quarto do otimista. Ele estava na maior alegria, atirando o esterco para o alto e dizendo: "vocês não me enganam! Onde existe tanto esterco assim, só pode haver um pônei por perto!". Esses dois tipos de personalidades são, geralmente, chamados de otimistas e pessimistas. Enquanto os primeiros tendem a ver o bem em tudo, os últimos veem o mal. Apesar de termos capacidade de ver, tanto o bem quanto o mal, a atenção dada a um deles costuma definir nossa experiência de vida.
O dicionário define pessimismo como uma doutrina ou crença de que o mundo é o pior possível. Que, na vida, há mais mal do que bem, além de dar ênfase ao lado escuro das coisas. Seu oposto, o otimismo, é definido como uma doutrina ou crença de que o mundo é o melhor possível. Que o bem sempre triunfa sobre o mal e que a tendência é ver as coisas sob uma ótica esperançosa e alegre, esperando os melhores resultados possíveis.
Ambas as realidades são subjetivas, pois não dizem respeito aos fatos, e sim às nossas atitudes. São formas de acreditar em nós mesmos e no mundo, que, ou nos limitam ou nos libertam. É importante considerar que temos um poder de escolha sobre nossas atitudes, e que essa escolha pode ou não colorir nossa percepção da vida. Poucos argumentariam que a escolha do otimismo tornaria nossa vida mais feliz. E o pessimista diria: "Se você não acreditar nem esperar o melhor, nunca terá decepções. Esperando o pior, não há nada a perder". Um dos problemas do pessimismo, entretanto, é a falta de direcionamento da vida rumo às metas alcançáveis, ou seja, o rumo subconsciente é em direção ao fracasso.
Ambas as realidades são subjetivas, pois não dizem respeito aos fatos, e sim às nossas atitudes. São formas de acreditar em nós mesmos e no mundo, que, ou nos limitam ou nos libertam. É importante considerar que temos um poder de escolha sobre nossas atitudes, e que essa escolha pode ou não colorir nossa percepção da vida. Poucos argumentariam que a escolha do otimismo tornaria nossa vida mais feliz. E o pessimista diria: "Se você não acreditar nem esperar o melhor, nunca terá decepções. Esperando o pior, não há nada a perder". Um dos problemas do pessimismo, entretanto, é a falta de direcionamento da vida rumo às metas alcançáveis, ou seja, o rumo subconsciente é em direção ao fracasso.
Não se pode subestimar o poder de nossa mente. Ao longo da história, a vontade humana vem superando obstáculos aparentemente intransponíveis. O pensamento positivo já provou, repetidas vezes, que quase tudo é possível, desde façanhas físicas, como escalar o Monte Everest, até casos documentados de salvamentos heroicos por pessoas normalmente muito frágeis.
Todos os grandes empreendimentos são liderados por pessoas otimistas. Sem otimismo, Magellan jamais poderia ter navegado ao redor do globo. Sem otimismo, Charles Lindbergh jamais teria atravessado o Atlântico num teco-teco, abrindo caminho para as viagens aéreas intercontinentais. E sem a crença de que as coisas podem melhorar, as reformas políticas ou sociais, em muitos países, jamais teriam acontecido.
Disponível em http://www.maisequilibrio.com.br/bem-estar/otimismo-x-pessimismo-7-1-6-102.html
Acesso em 10 jul. 2015. Adaptado.
Em relação à história fictícia relatada pela autora, podemos inferir:
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Leia o texto abaixo.
RECEITA DE BRIGADEIRO
INGREDIENTES
1 lata de leite condensado
1 colher de sopa de margarina
7 colheres rasas das de sopa de achocolatado ou 4 colheres de sopa de chocolate
Chocolate granulado para fazer bolinhas
MODO DE PREPARO
1- Coloque em uma panela funda o leite condensado, a margarina e o chocolate em pó.
2- Cozinhe em fogo médio e mexa sem parar com uma colher de pau.
3- Cozinhe até que o brigadeiro comece a desgrudar da panela.
4- Deixe esfriar bem, então passe margarina nas mãos, faça as bolinhas e envolva-as em chocolate granulado.
5- As forminhas você encontra em qualquer supermercado.
Disponível em tudogostoso.com.br Acesso em 26 jun. 2015.
O texto é formado por ilustração, ingredientes e modo de preparo. Os ingredientes apresentam:
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De acordo com Marchesan e Furkin, no tratamento da disfagia neurológica, a manobra de Masako tem como objetivo:
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Na alimentação de 2 bois, durante 4 dias, são consumidos 1210kg de ração. Se mais 4 bois forem comprados, então a quantidade de ração necessária para alimentá-los, durante 8 dias, será
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Conforme Paulo Afonso Caruzo Ronca, a Prova Operatória estimula a ação da percepção do aluno, convocando-o a participar ativamente do evento. Afirma o autor que, se o aluno se sente, “pessoalmente convocado”, é porque está implícito que o professor também quer respostas pessoais [...]”.
Se adotada essa concepção, é INCORRETO afirmar:
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Nos termos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, as práticas educativas de Língua Portuguesa para o primeiro ciclo do ensino fundamental devem ser organizadas de modo a garantir, progressivamente, que os alunos, sejam capazes de:
I - Compreender o sentido e as possíveis intenções do autor, contidas nas entrelinhas, nas mensagens orais e escritas de que é destinatário direto ou indireto.
II - Utilizar a linguagem oral com eficácia, sabendo adequá-la a intenções e situações comunicativas que requeiram conversar num grupo, expressar sentimentos e opiniões, defender pontos de vista, relatar acontecimentos, expor sobre temas estudados.
III - Participar de diferentes situações de comunicação oral, acolhendo e considerando as opiniões alheias e respeitando os diferentes modos de falar.
IV - Escrever textos dos gêneros previstos para o ciclo, utilizando a escrita alfabética e preocupando-se com a forma ortográfica.
Conforme o documento acima citado, estão CORRETOS
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