Espera-se que, ao longo dos oito anos do ensino fundamental, os alunos construam um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos, procedimentos e atitudes relacionados à Geografia, que lhes permita ser capazes de:

I. Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições.

II. Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo que construa referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais.

III. Compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Geografia, está correto o que se afirma em:

“A Geografia pode ser encontrada já num primeiro momento nos discursos do Estado, do Exército e mesmo como parte dos currículos escolares. A fundação do Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro, e a inclusão da Geografia como disciplina, foi parte importante de sua trajetória [...]”. (Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Geografia).

Quem foi o professor que teve grande importância para garantir à Geografia um espaço no campo do saber escolar?

Não compreende um dos objetivos da aprendizagem da Geografia na educação básica, segundo o Currículo do Estado de São Paulo:

“O estudo do pensamento e da produção geográfica brasileira revela a necessidade de explicitar duas questões básicas. A primeira é o fato de a Geografia ter métodos que lhe são . A segunda é definir o momento em que a Geografia passou a integrar o corpo disciplinar na academia, constituindo um ramo específico de pesquisa e do conhecimento científico”. (Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Geografia).

Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:

Espera-se que, ao final do ensino fundamental, os alunos sejam capazes de:

I. Reconhecer-se como elemento distinta do ambiente, tendo que adotar hábitos saudáveis de higiene, alimentação e atividades corporais.

II. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Ed. Física.

III. Conhecer a diversidade de padrões de saúde, beleza e desempenho que existem nos diferentes grupos sociais, compreendendo sua inserção dentro da cultura em que são produzidos, analisando criticamente os padrões divulgados pela mídia e evitando o consumismo e o preconceito.

Em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Ed. Física, está correto o que se afirma em:

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Ed. Física, as abordagens críticas passaram a questionar qual caráter da educação física?

De acordo com o Currículo do Estado de São Paulo: Educação Física, como é chamada a ascensão da cultura corporal e coletiva, que vem acontecendo desde as últimas décadas do século passado?

“[...] As atividades esportivas também foram consideradas importantes na melhoria da força de trabalho para o . Nesse período, estreitaram-se os vínculos entre esporte e nacionalismo. Um bom exemplo é o uso que se fez da campanha da seleção brasileira de futebol, na Copa do Mundo de 1970”. (Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Ed. Física). Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:

De acordo com o documento Avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais, assinale a alternativa incorreta a respeito de avaliação:

Em consonância com os Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, em que ano foi publicado a Política Nacional de Educação Especial?